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威尼斯的小艇

威尼斯的小艇

威 尼 斯 的 小 艇


教材分析:

是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第九冊(cè)的一篇講讀課文。課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的美麗風(fēng)光。課文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具,接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)和船夫高超的駕駛技術(shù),最后說(shuō)明小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。本課教學(xué)要求教師能引導(dǎo)學(xué)生挖掘文中的美,通過(guò)品讀賞美,使學(xué)生感到生活的美,感到語(yǔ)文的美給自己帶來(lái)的快樂(lè),進(jìn)而將這種快樂(lè)內(nèi)化為樂(lè)學(xué)語(yǔ)文的動(dòng)力。

設(shè)計(jì)理念:

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣!北竟(jié)課旨在讓學(xué)生在初讀課文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)威尼斯小艇的美,發(fā)現(xiàn)威尼斯城市的美、自然的美;在賞讀課文中隨著情感的步步深入進(jìn)一步感悟美;最后通過(guò)感知“威尼斯小艇”外在的美深入到語(yǔ)言文字美,并能個(gè)性鮮明地表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解,從而使感悟美內(nèi)化為審美的素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo) :

1、  通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,自主探究小艇的特點(diǎn)。

2、  能感受文中的美,細(xì)細(xì)地品讀賞美,富有感情地朗讀課文。背誦課文前四個(gè)自然段。

3、  學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光學(xué)習(xí)課文,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

4、  領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn):能感受文中的美,細(xì)細(xì)地品讀賞美,富有感情地朗讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,自主探究小艇的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn) :通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,自主探究小艇的特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法。

教學(xué)流程:

一、           讓學(xué)生帶著欣賞的心態(tài)進(jìn)入美的意境。

1、(觀看錄像)威尼斯是意大利東北部的一座古城,是世界聞名的水上城市,威尼斯以她的美麗與恬靜迎接著世界各國(guó)友人,讓我們也隨著馬克吐溫先生一起瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯。

2、師:我們一路瀏覽,一路深深地陶醉。你發(fā)現(xiàn)是什么令你如此陶醉呢?(板書:小艇、建筑、水道等)

二、           讓學(xué)生帶著好奇的心態(tài)進(jìn)入品文賞美的“殿堂”

1、  自讀課文

2、  師(設(shè)疑):相信讀了課文你會(huì)對(duì)有更多的發(fā)現(xiàn),你發(fā)現(xiàn)了什么呢?你感覺(jué)美在哪里?

3、  輕讀課文,思考問(wèn)題。

4、  小組交流。

5、  全班交流。

(1)(一美)威尼斯風(fēng)景美。

自讀感悟交流

誰(shuí)想作導(dǎo)游介紹威尼斯美麗的風(fēng)景?

(2)(二美)樣子獨(dú)特的美。

出示:有二三十英尺,又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇`

自由讀這段話,小組交流理解。

反饋,師點(diǎn)撥(抓新月、水蛇感受美、別致)

朗讀指導(dǎo)

師:是呀,一彎新月掛在天邊會(huì)引起我們無(wú)限的遐想,這彎新月飄進(jìn)了清清的河里,也飄到了我們的身邊,我們正坐在這“新月”里軟軟的沙發(fā)上,此時(shí)很愜意的你可以做些什么事情呢?

學(xué)生同桌討論交流。

想象說(shuō)話:坐在這樣的船上,我們可以……可以……可以……也可以……

師:相同的小艇卻可以用不同的三個(gè)比喻來(lái)表示,作者觀察的角度多么細(xì)致!坐著這樣的小艇,我們可以……可以……可以……也可以……真有說(shuō)不完的情趣!大大小小的事都離不開(kāi)小艇,小艇真是人們生活的好伙伴。這樣的小艇誰(shuí)會(huì)不喜歡呢?

升華情感(再齊讀課題)

(3)(三美)船夫一流的、具有美感的駕駛技術(shù)。

看錄像感受美

自由讀課文

你感受到什么?(生評(píng)讀,緊緊抓住具有美感的駕駛技術(shù)。)

師:是呀,船夫向我們展示的一流的駕駛技術(shù)不正是一幅美麗的動(dòng)態(tài)畫卷嗎?就讓我們?cè)俅我黄鹦蕾p吧!

指生上臺(tái)表演。

朗讀指導(dǎo):誰(shuí)能把這種美感讀出來(lái)

師:小艇又窄又深,它的兩頭高高翹起,前后的重量極不對(duì)稱,我有幸在船夫的熱情的引領(lǐng)下開(kāi)始了一個(gè)小時(shí)的GONDOLA之旅。小船隨著海浪上下起伏,我的心也跟著忐忑不安,真怕自己會(huì)隨時(shí)墜入海里。如果此時(shí)你是我所坐小艇的船夫,你會(huì)怎樣來(lái)幫助我呢?

生自由討論

指生上臺(tái)(介紹自己的駕駛經(jīng)驗(yàn),唱歌助膽,介紹河道兩旁的景物等等。)

評(píng)議

(4)(四美)學(xué)生介紹威尼斯小艇與人們之間的和諧的美。

師:威尼斯人是海洋的兒女,懂得欣賞威尼斯水城之美的人,應(yīng)是在月夜里,招手叫一只“岡多拉”,沿著運(yùn)河曲折的水道,讓自己迷失在迷蒙的夜色中,領(lǐng)略這水上古城永恒的魅力…….

師:輕輕地朗讀這一段,讓我們?nèi)ジ杏X(jué)威尼斯的美,并為它譜上一曲甜美的歌吧。、

朗讀這段(配抒情鋼琴曲)

談?wù)勀愕母惺堋?P>再讀課文感受美。

總結(jié):師:我們發(fā)現(xiàn),如此優(yōu)雅,如此令人神往,與平時(shí)所見(jiàn)到的船只相比,你有什么感受呢?

學(xué)生暢談感想

三、           讓學(xué)生帶著陶醉的心態(tài)進(jìn)入內(nèi)化美的“時(shí)空”。

師:學(xué)習(xí)就是不斷地研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)你發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,你會(huì)感受到自己是多么了不起啊,我們就在發(fā)現(xiàn)中感受到了威尼斯的奇特與美麗,威尼斯小艇給我們留下了深刻的印象。

師:這時(shí),人歇了,船停了,城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。第二天,朝陽(yáng)初升,人醒了,船動(dòng)了,城市又開(kāi)始活躍了,多么奇特的異國(guó)風(fēng)光,多么難忘的威尼斯小艇啊!你想去乘一乘肆尼斯小艇嗎?那么讓我們一起開(kāi)始我們的GONDOLA之旅吧,我們的心也會(huì)陶醉在其中的。

1、多媒體配文朗誦并寫感受

配文(沿著運(yùn)河兩岸古老街巷,在青綠色河水沐浴愛(ài)撫之中,散發(fā)著青色光亮。在河水的汩汩聲響中,猶如進(jìn)入夢(mèng)境。輕舟蕩漾的水聲打破寂靜,月色詩(shī)意朦朧,神秘宮殿如動(dòng)感畫面。兩岸許多古老街巷令人感到親切,隱約可見(jiàn)如迷宮般燈火燦爛,兩旁皆是些酒吧小店,櫥窗花俏、熱鬧非凡。

水聲細(xì)語(yǔ),令人依戀可親,隨著水波動(dòng)蕩,船身輕輕搖晃。這竊竊私語(yǔ)的水流聲富有詩(shī)意,朦朧中,仿佛那萬(wàn)里之遙的秦淮河畔的夜色、燈光、槳影、水聲……悠悠然入夢(mèng)來(lái),夢(mèng)里不知我是在客舟里,還是在天隔一方的故國(guó)、家園之中………

師:是啊,這多么像我們江南水鄉(xiāng)啊,水鄉(xiāng)的情韻總是如此地讓人寧?kù)o,讓人沉醉,我們都被這槳聲、燈影里的美妙境界所吸引,現(xiàn)在你就在這樣一只充滿異國(guó)情調(diào)的“岡多拉”里,你的心會(huì)輕輕地吟唱起來(lái)的……..

學(xué)生寫感受(學(xué)生邊聽(tīng)邊寫下自己的感受。)

2、反饋交流評(píng)議

 

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  • 16.威尼斯的小艇

    教學(xué)要求 1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。 2.了解小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。 3.學(xué)會(huì)生字、新詞,理解詞語(yǔ)。 4.有語(yǔ)氣地朗讀課文。...

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