威尼斯的小艇
課堂實錄教學目標1、理解課文，了解小艇的樣子和特點以及它同威尼斯的關系。學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。2、有感情的朗讀課文，感受威尼斯美麗獨特的異國風情，受到文章語言的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。教學重點：了解小艇的特點以及它在威尼斯的作用。教學難點：了解小艇的特點，學習作者是怎樣抓住事物特點進行描寫的。教學過程：一、做“名勝競猜”游戲，激趣導入師談話：（出示圖片）請看大禮包——“名勝競猜”。請欣賞風景名勝，猜猜它的地名。（抽生猜，齊猜）師：對，這就是舉世聞名的水城威尼斯。這節課我們將再次走進威尼斯，去細細感受這座水上城市的獨特風采。請齊讀課題：）（生齊讀）師談話過渡：通過上節課的學習，我們已經知道課文是從三個方面來寫小艇的，它們分別是：（學生答，師板書：樣子、技術、作用）師邊寫邊說：作者如何精彩地描寫小艇的樣子、船夫駕駛技術和小艇的作用的呢？現在我們就到課文中去把它們找出來。師：請齊讀自學提示：（師點擊課件）生：齊讀自學提示師：好，開始吧！（師適時點撥）二、品讀探究，合作交流（一）自主探究，組內交流。（二）匯報學習情況【小艇的樣子奇特】師：朋友們的學習興趣真濃，討論得這么激烈。來。請對小艇的樣子感興趣的同學舉手發言。（師擊課件，出示小艇）師：你們這組認為這段中哪些句子寫得精彩？大聲地告訴同學們。生匯報句段：威尼斯的小艇有二、三下英尺長，又窄又深，有點像獨木航舟。船頭和船尾向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛用田溝里的水蛇。（師隨機點擊）師：請說明理由師引導：作者用了什么修辭手法？把小艇分別比作（生答）這3個比喻句分別寫出了小艇的什么特點？請到句子中找一找。生：作者用了比喻的修辭手法寫出了小艇的特點師：誰來補充？我們先看第一句（師相機點擊課件）：生：第一句：把小艇比作獨木舟，寫出了小艇長、窄、深的特點師：小艇有多長？（二三十英尺長）也就是6—9米，好長的小艇師：點擊課件師：再看第二句生：把小艇比作新月（師點擊），寫出了小艇兩頭翹起的特點。師：請看新月（師點擊）多美啊！小艇就有這么美（師點擊小艇的外形）。師：誰來說第三句？生：把小艇比作小蛇（師點擊），寫出了小艇行動輕快靈活（師點擊）的特點師：馬克﹒吐溫觀察細致，描寫時抓住了事物的特點，加上比喻的巧用，把小艇的樣子表現得淋漓盡致。師：誰能通過自己的朗讀把小艇的樣子表現出來？抽生讀師：誰來評價一下師：老師給你們一點小小的建議，把表示特點的詞重讀，就可以了。生齊讀師：通過朗讀，小艇的樣子給你留下了怎樣的印象？板書：“奇”師指導背誦：你想用什么方式來記住這子樣子奇特的小艇呢？師引導：拿起畫筆把它——（畫下來）把這段優美的文字——（背下來）師：好，下面就請同學們從中選擇一種開始行動（配樂）生：師：完成好了的請舉手。師：你的記性真好，來，大聲地背給大家聽聽師：你的畫技真棒，幾筆就作一幅畫！師：這么漂亮的小艇，這么優美的文字，咱們一起來美美地背一遍吧！（將畫點放展臺上，擊‘展臺’）【船夫的駕駛技術好】