威尼斯的小艇
師過渡：造型別致的小艇，人坐在里面舒服極了，還別有一番情趣呢！但千萬別忘了駕駛小艇的船夫，別忘了他們的駕駛技術。那作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術呢？請探究一主一主題的同學舉手發言。師：你們覺得船夫的加強技術怎么樣？（生答，師板書：好）師：書中能找到這句活嗎？讀給大家聽聽，齊讀（點擊課件）師：你們這組認為哪些句子在精彩地描寫船夫的加強技術？生：匯報師：出示重點句子：造船的速度極快、來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管多么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去，遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非非常快，還能作急轉變。師引導：這幾句話從幾個方面寫出船夫的駕駛技術特別好？自信的孩子趕快舉起手來。大家都覺得不好說是吧，不要緊，老師給你一點兒提示（出示課件）看看怎么填？師：來，我們一起來填填。師：在行船速度極快，來往船只很多的情況下，他（生接讀）師：在擁擠的情況下，他能（生接讀）師：在遇到極窄的地方的情況，他能（生接讀）3、（理解重點詞語）師：在這種情況下，船夫都能速度很快的，熟練地駕駛小船，課文中就有一個詞語能說明船夫的駕駛技術特別好。請自由讀第四自然段，找一找。師：誰找到了？生：操縱自如師：你能給它找個近義詞嗎？生：得心應手師：這是理解詞語的一個好方法。師：你還有沒有其他的辦法來理解它？生：聯系上下文師：說說你的理解。生： 師：他說得對嗎？大家來做做填空題（出示課件），一起想想看。生齊答4、師：這一段中還有沒有精彩的句子，請匯報。師相機出示重點句：兩邊的建筑物飛一般的往后退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。師：說說理由。師引導：真的是建筑物在飛一般的往后退嗎？而是船在（生接答）更能讓我們感受到什么？你能把這飛一般的感覺讀出來嗎？老師相信你行！抽生讀師：作者通過寫自己的感覺，間接地寫出了船的速度之快，般夫的駕駛技術高超。師朗誦，想畫面（第四自然段）：多好的駕馭技術，請同學們閉上眼睛，聽老師朗讀課文第四自然段，想象船夫駕船的精彩場面，去尋找那飛一樣的感覺。6、師引導表演讀：睜開你們的眼睛，此時此刻，你最想做的是什么？生：當一名船夫師：好，老師就讓你們過一把船夫的癮，到縱橫交錯的河邊上縱橫馳騁一番。趕快準備：以桌面當河，用書本、文具盒作障礙物，在桌面上擺出縱橫交錯的河道，用手作船，你來讀。準備好了嗎？開船！師：多精彩的表演，把你們此時真真切切的感受朗讀出來吧！生齊讀，師：聽了大家的朗讀，我發現同學們早已置身于小艇中，干脆趁著興致跟著小艇觀光去。（出示圖片）（旅游觀光，導入下段）生欣賞【小艇的作用】師：多么奇特的異國風光，看來，游人觀光是缺不了——（生接）快看，小艇上還有哪些人，他們干什么去？請學習小艇的作用的同學舉手發言。師出示表格，抽生填表提示：誰乘小艇，干什么？師：年輕婦女們談笑風生，她們可能去干什么？請展開豐富的想象生：師：你們的想象真豐富，除了課文中講到的，還有哪些人乘著小艇干什么去？師：看到這么多同學想發言，老師真高興。師：看來，無論白天、夜晚，無論生活與工作，無論男女老少，各行各業的威尼斯人都離不開小艇。