5.南京長(zhǎng)江大橋
教學(xué)要求
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗和建橋的意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)建設(shè)成就的自豪感，從而更加熱愛祖國(guó)。
2.了解課文是按怎樣的順序介紹大橋的，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，體會(huì)句與句之間的聯(lián)系。
3.學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，并能掌握用生字組成的新詞和由熟字組成的新詞。
4.會(huì)背誦課文第1自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過詞句訓(xùn)練，了解南京長(zhǎng)江大橋的外觀、結(jié)構(gòu)和作用。
2.弄清課文第1、2自然段的敘述順序和句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣隨著觀察點(diǎn)的變換，把看到的，聽到的，想到的記敘下來(lái)的。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片、訓(xùn)練題板。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、利用投影，出示插圖，激發(fā)興趣，導(dǎo)入 新課
（一）出示插圖，提問：這是什么橋？齊答：南京長(zhǎng)江大橋。板書課題。
（二）再問：誰(shuí)去過南京長(zhǎng)江大橋呀？請(qǐng)看見過南京長(zhǎng)江大橋的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你看到的和你的感受。
“今天，我們就隨作者一起去參觀南京長(zhǎng)江大橋。”
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力
（一）初讀課文，掃除障礙。
1.自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，將不認(rèn)識(shí)和不理解的字詞畫下來(lái)。
2.運(yùn)用查字典的方法進(jìn)行自學(xué)，查出不認(rèn)識(shí)的字詞，進(jìn)行拼讀，理解，識(shí)記。
3.組織學(xué)生發(fā)言；讀讀生字新詞，質(zhì)疑，解答學(xué)生提出的不理解的問題。
（二）再讀課文，了解大意。
1.指名，分自然段讀課文，正音。
2.邊讀邊想；作者向我們介紹了南京長(zhǎng)江大橋的哪些方面？（外觀、結(jié)構(gòu)、作用。）
3.簡(jiǎn)要概括課文主要內(nèi)容。
4.引導(dǎo)學(xué)生理出文章的線索，找出作者的觀察點(diǎn)。
(1)本文以“我”參觀南京大橋所看到的景物為線索，介紹了大橋的位置，結(jié)構(gòu)和橋上的建筑物，反映了大橋的雄偉壯觀。
(2)隨著作者參觀大橋腳步的移動(dòng)，不斷變換觀察點(diǎn)：第1自然段遠(yuǎn)看大橋。第2自然段走近正橋和站在大橋上看到的。第3自然段，面對(duì)江水想到的。
5.作業(yè) ：讀熟課文。
板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第一自然段
（一）邊讀邊思考，了解句與句之間的聯(lián)系。
1.自己讀第1自然段，看這一段一共有幾句話？用筆標(biāo)出序號(hào)。
2.進(jìn)一步認(rèn)真閱讀，思考每句話是什么意思？
3.提問：哪幾句是寫大橋的？（3～7句）讀了之后，南京長(zhǎng)江大橋的外觀給你留下什么印象？（雄偉壯麗。）
4.討論，句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？
(1)弄清寫時(shí)間寫天氣和寫大橋的關(guān)系。
只有在天氣“格外好”的“清晨”，陽(yáng)光才是明媚的。在明媚的陽(yáng)光下，大橋才更顯得“壯麗”。
(2)弄清橋墩、橋身、正橋、引橋的關(guān)系。
運(yùn)用投影，打出南京長(zhǎng)江大橋圖。使學(xué)生認(rèn)識(shí)大橋的各個(gè)部位，結(jié)構(gòu)，使學(xué)生更清楚地看出作者先寫橋墩，再寫橋身，正橋和引橋。
（二）指名讀第1自然段，理清記敘順序。
（由遠(yuǎn)及近的順序。）
（三）抓住重點(diǎn)詞句，熟讀深思，進(jìn)行理解訓(xùn)練。
1.遠(yuǎn)看南京長(zhǎng)江大橋是什么樣的？給你留下的印象是什么？（十分壯麗）在文中畫中如何具體寫長(zhǎng)江大橋十分壯麗的句子：波浪滾滾的江水中，9個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著雙孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。
2.找出比喻句。出示訓(xùn)練題板①：“正橋連接著22孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。”
(1)讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。這句比喻句把什么比作什么？為什么這樣比喻？（這句把南京長(zhǎng)江大橋比作一條鋼鐵巨龍臥在大江上面，是因?yàn)榇髽蚴怯娩撹F建造的，而且又寬又長(zhǎng)，引橋和正橋是“S”形，用“鋼鐵巨龍”作比非常恰當(dāng)。教師還可介紹數(shù)字：鐵路橋全長(zhǎng)有6772米，雙軌。公路橋長(zhǎng)4589米，寬19.5米。正橋長(zhǎng)1577米。每個(gè)橋墩高約80米。通過比喻，突出了大橋的雄姿）。
(2)將比喻詞“仿佛”換一個(gè)意思相同的詞，來(lái)敘述句子。（可換成“好像、如同、猶如”等。例：“正橋連接著22孔引橋，好像一條鋼鐵巨龍臥在大江上面�！保�
3.讀六、七句，思考：
(1)大橋分幾層？每層各是什么？（大橋分兩層，底下一層是火車道，鋪著雙軌，上面一層是公路，公路兩旁是人行道。）
(2)公路上是什么景象？出示訓(xùn)練題板②：“寬闊的公路上，行人車輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往。”理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)“穿梭似的”。（穿梭：織布的梭子穿來(lái)穿去，來(lái)回來(lái)去。形容來(lái)來(lái)往往的行人，車輛特別多。）
(3)討論：這一景象說(shuō)明什么？（大橋的作用。）
(4)教師點(diǎn)撥：作者的觀察點(diǎn)已轉(zhuǎn)移，從遠(yuǎn)看大橋到近看大橋�，F(xiàn)在已走近大橋，站在大橋附近的側(cè)面觀察大橋，因此看到了大橋分兩層，也看到了大橋公路上的行人和車輛。
4.讀讀全段，練習(xí)概括這段的主要意思。
(1)思考這段主要寫了什么？
(2)找出能概括這段主要內(nèi)容的句子。（第三句話：大橋在明媚的陽(yáng)光下，顯得十分壯麗。）
（四）依照板書，練習(xí)背誦第1自然段。
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段
（一）了解走近正橋看到的景物，體會(huì)“美”的特點(diǎn)。
1.讀課文，用筆畫出走近正橋看到了什么。（工農(nóng)兵塑像，橋頭堡，玉蘭花燈柱。）
2.運(yùn)用投影，打出圖畫，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：塑像，橋頭堡，玉蘭花燈柱。
3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，展開討論，談對(duì)“挺立”“聳立”“十分艷麗”等詞的理解。
4.出示訓(xùn)練題板③：
“正橋筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等候檢閱的隊(duì)伍，站得整整齊齊。”
(1)認(rèn)識(shí)，這是一句什么句？（比喻句。）
(2)把什么比作什么？（把一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱比作站得整齊的等候檢閱的隊(duì)伍。）
(3)這句話說(shuō)明什么？
說(shuō)明：燈形美，玉蘭花的形狀。
燈數(shù)多，一對(duì)對(duì)，隊(duì)伍。
燈柱高，在燈柱上排列。
排列整齊，像等候檢閱的隊(duì)伍，站得整整齊齊。
(4)體會(huì)比喻句的作用。（使意思表達(dá)得更明白，更生動(dòng)。）
5.通過作者的介紹，正橋給你留下什么印象？（美麗。）
6.指導(dǎo)朗讀。
（二）讀第2自然段緊后一句話。作者最后手扶欄桿站在橋上，又看到什么，聽到什么？（看到江上的輪船像一葉葉扁舟，聽到了一列列火車?guó)Q著汽笛，從腳下呼嘯而過。）
1.討論理解：“扁舟”（小船的意思）“呼嘯”指人或動(dòng)物發(fā)出的長(zhǎng)而高的聲音。本課指火車高速行進(jìn)時(shí)的隆隆聲和汽笛聲。
2.在大橋上遠(yuǎn)望江面，江上的輪船為什么像一葉葉扁舟？（說(shuō)明橋高大，離江面距離遠(yuǎn)。）
為什么不寫看見火車什么樣，而只寫“側(cè)耳傾聽”到的聲音？我是在什么地方看大橋的？（因?yàn)檎驹跇蛏希疖囋跇蛳拢灾荒苈牎⒖床坏健＃?P> 3.教師點(diǎn)撥，作者的觀察點(diǎn)在橋上。從中也看出：作者敘述方位清楚，明白。
4.討論：這段是按什么順序?qū)懙模?P> 先看到，后聽到。
三、學(xué)習(xí)課文第三自然段
（一）齊讀，思考，這段主要是作者的感想，作者都想到了什么？
（二）重點(diǎn)理解。
(1)“天塹”的意思。
(2)你對(duì)“自古稱做天塹的長(zhǎng)江，被我們征服了�！边@句怎樣理解？
（自古以來(lái)，長(zhǎng)江把兩岸隔開，誰(shuí)都沒能征服它，直到新中國(guó)成立后，偉大的中國(guó)人民才用自己的智慧和力量把它征服了。這座大橋是我國(guó)自行設(shè)計(jì)和建造的鐵路公路兩用橋。1960年初動(dòng)工，1968年底全面建成通車。）
(3)“一橋飛架南北，天塹變通途�！边@句話是什么意思？在全文起什么作用？
（這是毛主席的詩(shī)詞，意思是一座高架的大橋跨越長(zhǎng)江南北兩岸，自古以來(lái)的天險(xiǎn)變成了暢通無(wú)阻的大道。再現(xiàn)了大橋的雄偉氣勢(shì)，點(diǎn)明大橋的巨大作用。）
（三）有感情地練習(xí)朗讀第3自然段。
四、總結(jié)談話
本文通過作者參觀南京長(zhǎng)江大橋所看到的，聽到的，想到的，樸樸實(shí)實(shí)地記敘下來(lái)。按照由遠(yuǎn)及近的順序介紹了大橋的外觀，構(gòu)造和作用，使我們了解了大橋的雄偉壯麗，贊頌了建設(shè)者們的智慧和勤勞。
五、作業(yè) ；朗讀課文，背誦第一自然段
板書設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
一、檢查朗讀課文情況
（一）集體朗讀全文。
（二）同桌互相聽讀課文。
（三）指名分自然段讀課文。
二、繼續(xù)練習(xí)背誦課文第一自然段
指名檢查背誦情況。
三、學(xué)習(xí)本課生字詞
重點(diǎn)：記憶字形。
（一）出示本課生字。
（二）匯報(bào)課前預(yù)習(xí)情況（生字的讀音，大寫字母，偏旁部首，筆順筆畫，用生字組詞。）
注：每個(gè)字的偏旁部首用紅色粉筆標(biāo)出。
（三）重點(diǎn)指導(dǎo)。（由學(xué)生討論記憶。）
1.正音：媚、塑、扁、塹。
2.正字：塑下是“土”不要寫成“王”。
軌右部是“九”不要寫成“丸”。
3.指導(dǎo)書寫：
4.區(qū)別形近字：
(1)區(qū)別字音。
(2)區(qū)別字形。
(3)做組詞練習(xí)。
端（ ） 檢（ ） 扶（ ） 穩(wěn)（ ）
瑞（ ） 撿（ ） 伏（ ） 隱（ ）
壯（ ） 滔（ ） 軌（ ）
狀（ ） 稻（ ） 軟（ ）
5.多音字。
(1)讀出多音字的不同讀音。
(2)用多音字練習(xí)組詞。
（四）讀讀寫寫。
穩(wěn)穩(wěn) 連續(xù) 雙軌 塑像
頂端 扶著 檢閱 通途
工農(nóng)兵 玉蘭花 萬(wàn)里碧空 時(shí)起時(shí)伏
四、作業(yè) ：寫生字，詞語(yǔ)
板書設(shè)計(jì)
（張繼華）