10.一定要爭氣
教學要求
1.學習童第周勤奮學習，為祖國為人民爭氣的精神。
2.學會本課生字詞，理解“發憤”、“資助”、“耐心”、“嘗試”、“鉆研”等詞語的意思，并會用“耐心”和“鉆研”造句。
3.練習朗讀課文。
教學重點
1.領會童第周是在什么情況下，怎么勤奮學習的。
2.理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯系。
教學難點
理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯系。
教學時間
3課時。
教學準備
1.生字卡片。
2.幻燈片或小黑板。
教學過程
第一課時
一、談話，簡介童第周
童第周（1902～1979）：實驗胚胎學家。曾任國內外許多著名大學的教授、研究員，是我國實驗胚胎學的主要開創者。
今天我們學習《一定要爭氣》這篇課文，看看寫了童第周在學生時代時的幾件事，從中我們受到什么教育。
二、學習新課
（一）借助漢語拼音讀書，特別是要讀準本課生字的音，邊讀邊畫出本課的生字。
（二）指名讀書，訂正讀音。
“僻”讀pì，不要讀bì。“績”讀jì，不讀jī。 （三）讀本課的生字詞，讀準字音。 出示字詞卡片認讀。基礎、期末、考試、平均、成績、退學、發憤、努力、瞧不起、實驗、需要、耐心、鉆研。 （四）再讀課文，提出不理解的詞語，通過查字典或聯系上下文理解。 發憤：下決心，努力。課文是指童第周下決心努力學習 資助：用錢幫助。 耐心：心里不急躁，不厭煩。 嘗試：做一做，試一試。 鉆研：深入地進行研究。 偏僻：離城市比較遠，交通不便。 震動：本課指童第周的重大成就使歐洲生物學界感到驚訝。 （五）讀書理清文章的思路。 1.全文共有幾個自然段。（6個。） 2.寫了童第周的哪兩件事，哪幾個自然段寫的是童第周勤奮學習，趕上了別的同學，取得優異的成績，哪幾個自然段寫的是童第周刻苦鉆研，做出了外國教授幾年沒有做成的成績。 （六）用自己的話簡單地說說課文的主要內容。 三、鞏固練習 （一）讀書。 （二）讀詞語。 （三）預習生字的字形。 第二課時 一、談話 這節課我們繼續學習《一定要爭氣》這篇課文。 二、學習新課 （一）指名六人讀書，每人讀一個自然段，讀后說說每個自然段的意思。 第1自然段講童第周家里很窮，小時候沒有受到學校的正規教育。 第2自然段，講童第周上中學晚，學習跟不上，經過再三請求，校長才同意讓他跟班試讀。 第3自然段，講童第周勤奮學習，趕上了別的同學，取得了優異的成績。 第4自然段，講童第周受親友資助出國留學，在中國留學生被外國人看不起的情況下，下決心要為中國人爭氣。 第5自然段，講童第周刻苦鉆研，做成了外國教授幾年沒有做成功的實驗。 第6自然段，講童第周實驗成功震動了歐洲的生物學界，為中國人爭了氣。 （二）從課文中找到童第周兩次“一定要爭氣”的句子讀一讀，帶著童第周在怎樣的情況下，怎樣爭氣的問題繼續學習。 （三）學習1～3自然段。 1.學習第1自然段。①讀，②知道有幾句話；知道每句話的意思；知道這段與下面內容的關系。 2.學習第2自然段。①說說這個自然段主要講的是什么？（童第周學習跟不上，經過再三請求校長才同意讓他跟班試讀。②找出帶有“才”字的句子讀一讀，體會“才”字的意思。③讀句子回答問題。校長要他退學，經他再三請求，才同意讓他跟班讀一個學期。“再三”是什么意思？再三，是一而再，再而三，即多次的意思。）“請求”是什么意思？（誠心誠意，態度非常懇切。）“再三請求”說明了什么？（渴望學習。） 3.學習第3自然段。①第二學期童第周是怎么做的？（發憤學習。）②“發憤”的意思是什么？（是振作精神，努力學習。）③童第周是怎樣發憤學習的？（一是他每天天沒亮，就悄悄起床，在校園的路燈下讀外語，二是他夜里在路燈下看書，被老師發現，把路燈關了，就又溜到廁所外邊的路燈下學習。概括起來，就是講童第周無論白天，還是黑夜，都在發憤學習。）④經過半年的努力，結果怎樣？（取得了優異成績，數學還考了100分。）⑤為什么在半年之內童第周能取得這么好的成績，學習童第周心想的句子。讀，體會意思。（一要爭氣，即要有志向；二要自信，相信自己的力量；三要刻苦努力。）⑥指導朗讀。 4.總結學習1～3自然段的學習思路，通過學習我們知道了是誰爭氣—→他為什么要爭氣—→他是怎樣爭氣的—→結果怎樣—→體會“一定要爭氣”句子的含義。 （四）學習4～6自然段。 1.按照童第周為什么要爭氣—→是怎樣爭氣的—→結果怎樣—→為什么會有這樣的結果的思路學習4～6自然段。（讓學生自學。） 2.討論發言。 3.讀句子回答問題：教授自己做了幾年，沒有成功；同學們誰都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了。童第周取得成功靠的是什么？（勇于實踐，不怕困難，刻苦鉆研的精神。） 4.理解第二個“一定要爭氣”。這里所講的“一定要爭氣”指的是為誰爭氣？（為中國人爭氣。） （五）課文中兩次寫到“一定要爭氣”有什么不同？（第二個“爭氣”比第一個更可貴，這是為中國人爭氣，這是民族自信心的體現。） （六）課文中幾次寫到窮？（兩次、家窮、國窮）“窮”和“爭氣”有關系嗎？（人窮志不窮，把壓力變成動力。） （七）讀書。 三、總結 （一）看板書總結課文內容。 （二）讀了這篇課文，你受到什么啟發？ 板書設計 第三課時 一、復習 （一）檢查讀書。 （二）認讀生字卡片。 二、學習新課，記憶分析生字的字形 （一）“末”字的第二筆橫比第一筆橫要短。 （二）“考”字不要多筆畫防止寫成。 （三）“試”字不要多筆畫，防止在斜鉤上加撇。 （四）“瞧”字是左右結構，“灬”在“隹”的下面。 （五）區分“憤”、“奮”的字義。 （六）區分“需”、“須”的字義。 三、指導書寫 注意字的間架結構，把字寫工整，正確。 四、處理課后作業 （一）指導造句： 耐心—— 鉆研—— （二）聽寫詞語。 （曹香榮）