基礎(chǔ)訓(xùn)練5 第一課時(shí)
（一）部首查字法的練習(xí)。
“贈(zèng)送”的“贈(zèng)”應(yīng)查部首“貝”，再查12畫(huà)。“贈(zèng)送”的意思是無(wú)代價(jià)地把東西送給別人。
“表示”的“示”應(yīng)直接查部首“示”。“表示”的意思是用言語(yǔ)行為顯示某種思想、感情、態(tài)度等。
“躲避”的“避”應(yīng)查部首“辶”，再查13畫(huà)。“躲避”的意思有兩種，一是故意離開(kāi)或隱蔽起來(lái)，使人看不見(jiàn)。二是離開(kāi)對(duì)自己不利的事物。
“結(jié)束”的“束”應(yīng)查部首“木”，再查3畫(huà)。“結(jié)束”的意思是發(fā)展或進(jìn)行到最后階段，不再繼續(xù)。
通過(guò)這一練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固部首查字法。
（二）寫(xiě)出部首相同的字。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意打開(kāi)學(xué)生的思路，尤其是“木”、“口”應(yīng)啟發(fā)學(xué)生將部首置于字的不同位置來(lái)思考。
木：樸 機(jī) 桿 村 材 析 朵 術(shù)
扌：打 撲 扔 扣 托 擴(kuò) 拉 抬
口：葉 叮 嘰 嘆 可 號(hào) 古 右
辶：邊 過(guò) 近 邁 進(jìn) 運(yùn) 還 連
亻：什 化 代 仙 們 他 傳 價(jià)
氵：漢 汗 江 池 沙 汽 沒(méi) 沉
艸：藝 節(jié) 蘆 芒 蘇 苦 若 草
⺮：竿 筆 笛 符 簡(jiǎn) 算 箱
忄：憶 忙 憂(yōu) 懷 性 怕 怪 悔
（三）填寫(xiě)近義詞的練習(xí)。可先想想所提出的詞語(yǔ)的意思，再找出與那個(gè)詞意思相近的詞寫(xiě)下來(lái)。
靈便（靈活、靈巧）
溫暖（暖和、熱乎）
喜悅（愉快、高興）
仿佛（好像、猶如）
（四）修改病句的練習(xí)。這一題中三個(gè)句子都存在用詞不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。
第1小題中的“熱心”有熱情、有興趣、肯盡力的意思，如“熱心給大家辦事”。應(yīng)改成“熱烈”。
第2小題中的“愛(ài)護(hù)”是愛(ài)惜并保護(hù)的意思，如“愛(ài)護(hù)公物”。應(yīng)改成“愛(ài)惜”或“珍惜”。
第3小題中的“堅(jiān)定”是表示立場(chǎng)、主張、意志等穩(wěn)定，不動(dòng)搖。如“立場(chǎng)堅(jiān)定”。應(yīng)改成“接受”。
（五）閱讀練習(xí)。既要使學(xué)生讀懂短文，又要使學(xué)生掌握讀一篇文章的方法。可分下列幾步進(jìn)行：
①明確閱讀要求。要讀懂每句話(huà)，并學(xué)習(xí)讀懂句子的方法；體會(huì)朱德是怎樣尊敬老師的；
②借助拼音讀課文，要讀正確；
③通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解“元帥”、“職務(wù)”等詞的意思；
④通讀全文，弄懂每句話(huà)的意思，理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)朱德對(duì)老師的尊敬之情。
第二課時(shí)
說(shuō)話(huà)。
（一）在課前組織游覽的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生回憶：
1.到什么地方去游覽？
2.主要觀察哪些景物，是按怎樣的順序觀察的？
3.這些景物有哪些特點(diǎn)？
（二）同位互相說(shuō)，互相訂正、補(bǔ)充。
（三）指名說(shuō)，全班評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn)是：
1.內(nèi)容是否具體。
2.是否按一定的順序口述。
3.是否抓住景物的特點(diǎn)。
4.用詞是否準(zhǔn)確；每個(gè)句子是否說(shuō)得清楚明白。
（四）根據(jù)教師的指導(dǎo)，再說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。
第三課時(shí)
作文。
（一）啟發(fā)學(xué)生思考：自己最近做了哪些有意義的事。
（二）在小組中講自己做的有意義的事。一個(gè)說(shuō)，大家評(píng)議。
（三）指名說(shuō)，全班評(píng)議，教師加以指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是：
1.事情一定要有意義。
2.要把事情經(jīng)過(guò)講清楚，怎么有意義講具體。
3.用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)句要通順、連貫。
（四）學(xué)生自己動(dòng)手把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。（寫(xiě)話(huà)時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘）