詹天佑
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教學(xué)目標(biāo)
1.了解杰出的愛國工程師的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。
2.知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文。
3.學(xué)會本課生字新詞。能用“否則”、“贊嘆不已”造句。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點
1.了解修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會是“杰出的愛國工程師”。
2.順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。
教學(xué)時間 三課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）初讀課文，讓學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文的方式，理解詞語的意思；會用“否則”、“贊嘆不已”造句。
（二）正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
（一）準(zhǔn)確理解重點詞語的意思。
（二）正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)過程
（一）課題導(dǎo)入 。
板書課題。是我國杰出的愛國工程師、鐵路工程專家。他自幼酷愛學(xué)習(xí)。1872年，12歲的考取了第一批幼童赴美留學(xué)班。在美國中學(xué)讀書的時候，他發(fā)憤學(xué)習(xí)自然科學(xué)。1878年，17歲的考入了美國耶魯大學(xué)，學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專業(yè)，后來以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績畢業(yè)。1881年，年僅21歲的拋棄了國外優(yōu)越的生活條件，毅然回到了祖國。1888年，在當(dāng)時的中國鐵路公司任工程師。在他剛剛開始任職的八十天里，就順利地完成了塘沽到天津的鐵路鋪軌任務(wù)。后來，他又設(shè)計建成了灤河大橋。1894年，英國工程研究會正式接納為會員。1905年，清政府任命為修筑京張鐵路的總工程師。1919年，積勞成疾，不幸逝世，終年58歲。今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
（二）學(xué)生自己初讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，然后對照生字表自己識字。對于字音不好掌握的字要多讀幾遍，字形復(fù)雜的字要自己想辦法記住它。
（三）教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀錯的字音。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
課文中有些生字教師要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。如：“撓”讀n2o，不讀r2o；“竣”讀j)n，不讀z)n；“要挾”讀y1o xi6，不讀y4o xi2。這幾個字要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)，不要讀錯。
2.指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶生字。
本課共有6個生字。教師可讓學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗或查字典，找出每個字的偏旁部首、余筆、選擇出每個生字的正確意思。
3.課堂討論重點生字的識記方法。
在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論識記重點生字的字形，然后說說是怎樣記住這些生字的。
（1）有些字可用比較的方法來記。如：
利用比較的方法既可以很快記住生字，又能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)熟字，是一種一舉兩得的方法。
（2）“庸”字比較難寫，教師對這個字要加強筆畫筆順的指導(dǎo)。這個字可以分兩部分來記，“廣”和“ ”。在書寫“ ”要注意筆順： 。
（四）理解詞語。
1.讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出文中不理解的詞語質(zhì)疑。
2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文的方式理解詞語。
（1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過查字典和聯(lián)系上下文的方法來理解詞語。
以“杰出”為例，“杰出”一詞的意思是才能、成就出眾，超過一般人。在課文中杰出的人指的就是，理解了杰出一詞的意思能為進一步學(xué)習(xí)課文，理解文章內(nèi)容掃清障礙。
以“要挾”為例，“要挾”的意思是利用對方的弱點強迫對方答應(yīng)自己的要求和條件。教師在帶領(lǐng)學(xué)生理解這個詞的字面意思之后，還應(yīng)讓學(xué)生找到“要挾”一詞所在的句子，讓學(xué)生讀一讀，結(jié)合上下文對這個詞做進一步的理解。在課文中“要挾”指帝國主義國家利用當(dāng)時中國政府腐敗無能、科學(xué)技術(shù)落后、缺乏科技人才的弱點，強迫清政府放棄修筑權(quán)，以此來達(dá)到他們通過控制鐵路來控制中國經(jīng)濟、交通、運輸?shù)让}的卑鄙目的。
以“周密”為例，“周密”的意思是周到而細(xì)密。一般指考慮問題、做計劃或方案時，想得周到而細(xì)密，沒有疏漏和錯誤。而文中就是一個在工作上精益求精，做事周密的人，“周密”也表現(xiàn)了的杰出之處。
以“贊嘆不已”為例，這個詞的意思是連連稱贊，不住地說一些稱贊的話，表示稱贊的程度很深。教師可以讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解這個詞的含義，前文講到帝國主義者要挾清政府，嘲笑中國人民，而帶領(lǐng)設(shè)計、修建的鐵路卻在今天讓外賓贊嘆不已，通過今昔的對比讓學(xué)生體會的杰出才華，深入理解課文內(nèi)容和內(nèi)在的情感。
（2）出示重點詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。
轟動：一下子引起很多人注意。表明擔(dān)任京張鐵路總工程師一事在全國上下引起了極大的震憾。
藐視：輕視、小看。表明外國人、帝國主義根本不把中國放在眼里。
嘲笑：指不懷好意地取笑別人。表明帝國主義對當(dāng)時中國科技落后、政府無能的狀況幸災(zāi)樂禍。
勉勵：在肯定成績的基礎(chǔ)上鼓勵人繼續(xù)努力去做。
（五）造句訓(xùn)練。
1.弄清詞義。
在練習(xí)造句之前，教師應(yīng)先讓學(xué)生弄清楚詞語的意思。
（1）“贊嘆不已”一詞的意思是：連連稱贊，不住地說一些稱贊的話。
（2）讓學(xué)生仿照課文中的句式練習(xí)造句。
誰 看到怎樣的景象就贊嘆不已。
誰 聽到怎樣的情況就贊嘆不已。
誰 想到怎樣的情景就贊嘆不已。
2.讓學(xué)生用“贊嘆不已”造句。
（六）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
1.自由輕聲通讀全文，然后用筆畫出讀不好的句子。
2.同桌兩個同學(xué)互相交流，討論這些畫出的難句應(yīng)如何來讀。
3.把通過交流之后能讀得流利的句子讀給同學(xué)們聽聽，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀。
4.對于全班集體存在的問題教師可以通過范讀來指導(dǎo)。
課文第2自然段中有這樣一個長句，學(xué)生在朗讀時可能有困難。
當(dāng)時，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進一步控制我國的北部。
教師范讀這句話時語速可以稍慢些。可以這樣停頓：當(dāng)時，/清政府/剛提出/修筑的計劃，/一些/帝國主義國家/就出來阻撓，/他們/都要/爭奪/這條鐵路的/修筑權(quán)，/想/進一步/控制/我國的北部。/通過教師的范讀、學(xué)生的聽讀可以使學(xué)生有些感性認(rèn)識，模仿起來就不再困難了。
（七）初步了解課文內(nèi)容。
1.讓學(xué)生認(rèn)真默讀課文，一邊讀一邊想在主持修筑這條鐵路的過程中克服了哪些困難。把最使人感動的地方畫下來，把自己的感想簡單在旁邊寫一寫。
這項要求放在第一節(jié)課，可見目的不是寫讀書筆記，也不為深入理解課文內(nèi)容和情感，而是為了培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、讀書時作點批注的習(xí)慣。對學(xué)生批注的要求不要過高，圈圈畫畫、三言兩語即可。
2.可讓學(xué)生互相交流一下，最感動人的是哪些地方，自己寫下了什么批注。通過同學(xué)之間的互相交流，互相學(xué)習(xí)，也可以幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，為進一步深入理解課文內(nèi)容作好準(zhǔn)備。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）了解杰出的愛國工程師的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國做貢獻的思想感情。
（二）知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文內(nèi)容。
（三）有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
（一）了解修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會是“杰出的愛國工程師”。
（二）順著作者的思路讀課文，深入理解課文中的難句及思想內(nèi)容。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入 。
1.投影銅像圖。
請同學(xué)們看投影，當(dāng)我們坐火車去八達(dá)嶺，途中路過青龍橋車站時，可以看到一座銅像，這就是。人們?yōu)槭裁匆绱藖砑o(jì)念他呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。
2.口述目標(biāo)。
在這節(jié)課上，我們要理解課文中的重點詞、句，體會課文的情感，同時還要練習(xí)有感情地朗讀課文。
（二）理清課文結(jié)構(gòu)層次。
1.輕聲讀全文，然后給課文分段。
2.指名說說是怎樣給課文分段的？
全文共有7個自然段，可分為四段。第一段（第1自然段），講是我國杰出的愛國工程師。第二段（第2、3自然段），講清朝政府提出修筑京張鐵路的計劃后，受到了帝國主義國家的要挾和阻撓，以及任命為總工程師后國內(nèi)外的反應(yīng)。第三段（第4、5、6自然段），講克服種種困難，主持修筑京張鐵路。第四段（第7自然段），講京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對的贊揚和懷念。
（三）學(xué)習(xí)第一段。
1.讓學(xué)生自由讀第一段，說說是一個怎樣的人？
板書 杰出
愛國
2.“杰出”是什么意思？
（四）學(xué)習(xí)第二段。
1.默讀第二段，思考在什么情況下接受了修筑京張鐵路的任務(wù)？讓學(xué)生畫出有關(guān)句子自己再讀一讀。
2.理解這一段中的重點句。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）指導(dǎo)學(xué)生理解重點句。
投影：
①他們認(rèn)為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。（“要挾”是什么意思？這句話你怎樣理解？）
（“要挾”是利用對方的弱點強迫對方答應(yīng)自己的要求。在帝國主義看來，修筑這條鐵路，中國沒有技術(shù)力量，沒法動工，最后還得求助于他們。這說明帝國主義者對中國人民的藐視和他們干涉、侵犯中國主權(quán)的野心。）
投影：
②有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”（“還沒有出世”是什么意思？這家外國報紙為什么這樣說？）
（“還沒有出世”表面是說還沒有出生，實際是諷刺中國人沒有能力主持修筑京張鐵路，這是對中國的蔑視和嘲笑。這家報紙這樣說的意思：一是京張鐵路修筑的難度的確很大；二是嘲笑中國工程界無人，蔑視中國人；三是想爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，以此發(fā)展帝國主義在中國的勢力。）
（3）指導(dǎo)朗讀。
在這一段的教學(xué)中，要在指導(dǎo)學(xué)生理解以上兩個重點句的同時，指導(dǎo)學(xué)生重點朗讀這兩個重點句。通過多種形式的朗讀來促進學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
（4）在帝國主義極力阻撓下，毅然接受了任務(wù)，他是個怎樣的人？
學(xué)生在理解了重點句之后，可以說出是一位熱愛祖國的有杰出才干的人。
（五）學(xué)習(xí)課文第三段。
1.默讀第三段。邊讀邊思考：主持修筑京張鐵路遇到了哪些困難？他是怎樣克服這些困難的？邊讀邊畫出有關(guān)句子。
2.指名說說修筑京張鐵路遇到了哪些困難？
學(xué)生通過讀課文，可以找到文中描寫修筑京張鐵路時遇到的困難的語句。教師可幫助學(xué)生將這些歸納為三方面的困難：地勢險要、氣候惡劣和設(shè)備缺乏。
3.面對這些困難，沒有屈服，他是怎樣克服這些困難的呢？
（一面經(jīng)常以一定要修好中國人修筑的第一條鐵路的高度責(zé)任感鼓勵工作人員；同時虛心求教，發(fā)揮群眾的聰明才智，不斷解決出現(xiàn)的問題；另一方面他身體力行，親自勘測繪圖計算，克服勘測線路的困難，利用兩端同時鑿進和中部鑿井法，加快隧道工程的進程，縮短了工期，并設(shè)計了人字形的線路，解決了火車爬陡坡的困難。）
（1）這部分內(nèi)容是課文的重點內(nèi)容。教師應(yīng)先讓學(xué)生將前面畫出的句子讀一讀，然后指導(dǎo)學(xué)生理解重點語句，特別要注意這句話。
①經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類的說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”
可以讓學(xué)生讀一讀這句話，從這句話學(xué)生可以體會到是一個對待工作一絲不茍、極端負(fù)責(zé)、對工作人員要求非常嚴(yán)格的人，從側(cè)面也反映出了是一個杰出的愛國工程師。
②遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”
通過讓學(xué)生讀這句話，學(xué)生可以體會到這句話講的是克服困難的動力。因為這是中國人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，是一條爭氣路，這條鐵路修得好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽。如果修得不好，外國人會譏笑我們。我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏髁x的蔑視，提高我們的自信心。這充分表現(xiàn)了熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。
（2）對居庸關(guān)隧道采用從兩端同時向中間鑿進的方法，對八達(dá)嶺隧道采用中部鑿井法。這充分體現(xiàn)了杰出的才干和智慧。這部分內(nèi)容是學(xué)生理解的難點，教師教學(xué)時可這樣安排：
①讓學(xué)生讀懂這一段文字，說說什么叫從兩端同時向中間鑿進？什么叫中部鑿井法？為了檢驗學(xué)生是否明白了，還可以讓學(xué)生試著畫出簡單示意圖。
②引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系居庸關(guān)和八達(dá)嶺的地形特點，體會為什么采用這樣兩種不同的方法？采用這兩種不同的方法施工有什么好處？
③引導(dǎo)學(xué)生進一步思考為什么敢于采用這樣的施工方法？
使學(xué)生體會到因為勘測工作極其周密，沒有絲毫差錯。從而更能體會出的科學(xué)態(tài)度和杰出的才能、智慧。
（3）對于青龍橋附近火車爬坡的問題，設(shè)計了人字形線路，這也是學(xué)生理解的一個難點。對于這個難點，教師可以讓學(xué)生采用剛才學(xué)習(xí)“開鑿隧道”這部分內(nèi)容的三個步驟自己學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的時候要引導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖，也可以制作簡單的模型示意，幫助學(xué)生更深入地理解課文。
4.通過以上學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本理解了第三段中的重點語句，難點也基本突破，這時可提問：是怎樣使京張鐵路提前竣工的？
首先，有為國爭光的愛國思想；其次有嚴(yán)肅認(rèn)真，一切從實際出發(fā)的科學(xué)態(tài)度；最后有勇于創(chuàng)造的智慧和才干。這幾點充分證明了是我國杰出的愛國工程師。
（六）學(xué)習(xí)課文第五段。
1.自由讀第五段，從哪些地方能看出是杰出的愛國工程師？找到有關(guān)句子畫下來。
2.指導(dǎo)學(xué)生理解重點句。
“許多到中國來游覽的外賓，看到留下的偉大工程，都贊嘆不已。”
投影上面這句話，然后提問：“贊嘆不已”是什么意思？外賓們會怎樣贊嘆？
“贊嘆不已”的意思是不停地贊嘆，外賓們可能會說：“留下的工程真了不起。”“是一個杰出的工程師”。“中國人了不起。”以此再次讓學(xué)生領(lǐng)會課文的思想感情。
（七）總結(jié)全文。
1.讓學(xué)生說說課文的中心思想是什么？是通過哪些具體內(nèi)容來表達(dá)這一中心思想的？
2.教師總結(jié)：
的杰出貢獻集中反映在他面對高山深澗、懸崖峭壁的險惡環(huán)境，能想方設(shè)法、依靠群眾，戰(zhàn)勝重重困難，修筑了京張鐵路，取得了舉世矚目的成就。表現(xiàn)了他超人的智慧和才干。受命于危難之際，為國為民擔(dān)風(fēng)險，主持修筑了京張鐵路。這不僅僅因為他是一位杰出的工程師，更重要的是他有一顆熱愛祖國的中國心。
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
（二）處理課后練習(xí)。
二、教學(xué)重點、難點
處理課后練習(xí)。
三、教學(xué)過程
（一）鞏固理解課文的主要內(nèi)容和中心思想。
1.讓學(xué)生通讀課文，邊讀邊回憶課文的主要內(nèi)容是什么？
2.指名說說課文的主要內(nèi)容是什么？
通過再次復(fù)習(xí)回憶，使學(xué)生說出課文重點寫了主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路的事情。
3.這件事反映了的什么精神？
學(xué)生可以說出這件事反映了杰出的才干和愛國思想。
4.教師小結(jié)。
課文的中心思想是通過課文的主要內(nèi)容來表現(xiàn)的。課文的主要內(nèi)容和中心思想之間有著密不可分的聯(lián)系。所以總結(jié)一篇文章的中心思想，首先要讀懂課文的主要內(nèi)容，理解課文中重點詞、句、段所表達(dá)的意思。這樣才能準(zhǔn)確地提煉出課文的中心思想。
（二）繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
在第二課時中，教師已經(jīng)在指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的同時，讓學(xué)生朗讀了課文中的重點句段。在這一課時中，教師可以采用檢查朗讀的方式，讓學(xué)生互相評讀，以此來鞏固學(xué)生對課文的理解，增強學(xué)生朗讀的興趣，以此來達(dá)到使每個學(xué)生都能有感情地朗讀課文的目的。具體可以按以下步驟進行：
1.請每個學(xué)生自己練習(xí)朗讀，朗讀時可選擇課文中的一個自然段，或是自己最喜歡的一句話，邊練邊想怎樣讀才能表達(dá)出這一段或這一句所應(yīng)體現(xiàn)出的思想感情。
2.采用小組討論的方式進行朗讀。
讓每個學(xué)生在小組中讀一讀自己喜歡的那句話或那個自然段，小組中的其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽了以后說說這個同學(xué)讀得怎么樣，選出每個小組讀得最好的同學(xué)。
3.請每個小組選出一名同學(xué)在全班同學(xué)面前朗讀，其他同學(xué)聽讀，聽了以后說說他讀得怎么樣，能否表達(dá)課文中要表達(dá)的思想感情。
對于朗讀的標(biāo)準(zhǔn)不強求一致，這項訓(xùn)練的主要目的在于提高學(xué)生的朗讀興趣，加深學(xué)生對課文的理解。教師要鼓勵學(xué)生大膽嘗試，使學(xué)生的朗讀水平在不斷實踐中得以提高。
（三）練習(xí)。
這項練習(xí)主要目的是檢查學(xué)生對于這一課中的基本知識的掌握情況，可以分以下幾項進行檢查。
1.看拼音寫詞語。
2.造句。
否則：_________________________________________________。
贊嘆不已：_____________________________________________。
3.寫出近義詞：
勉勵—— 藐視——
張廣祥感謝您的登錄