20、詹天佑（第二課時(shí)教案）
20、詹天佑
一、 復(fù)習(xí)引入
同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道詹天佑是一位？（板書(shū)：杰出的愛(ài)國(guó)工程師）
回憶一下，詹天佑是在什么樣的情況下主持修筑京張鐵路的？
是呀，詹天佑就是在帝國(guó)主義者的百般阻撓、要挾和嘲笑中毅然接受了這個(gè)艱巨的任務(wù)，他真是一個(gè)愛(ài)國(guó)工程師。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文，重點(diǎn)來(lái)研究為什么說(shuō)詹天佑是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師？
一起來(lái)讀這句話。（詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。）
二、 研讀第三段
1、研讀第四節(jié)
默讀課文第三段，課文哪些內(nèi)容寫(xiě)了詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師？
（板書(shū)：勘測(cè)線路 開(kāi)鑿隧道 設(shè)計(jì)線路）
a、我們先來(lái)看第四節(jié)，這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？
（出示句子：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路。）
請(qǐng)讀這句話，聯(lián)系課文，你有什么體會(huì)？
你能讀好這句話嗎？
b、既然修筑這條鐵路有那么多的困難，還有帝國(guó)主義者的嘲笑，為什么詹天佑會(huì)毫不猶豫地接受了任務(wù)？他是怎么想的？
請(qǐng)讀第四節(jié)，用﹏劃出來(lái)。
（出示：遇到困難，他總是想：………………而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。）
請(qǐng)你好好讀讀這句話，你從這句話中又體會(huì)到了什么？你是怎么理解的？
如果鐵路修好了會(huì)怎樣？你能用不但……而且……來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
（前一句寫(xiě)出了詹天佑的決心，后一句寫(xiě)出不修好鐵路的嚴(yán)重后果，說(shuō)明詹天佑有著強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛(ài)國(guó)之情。）
你能把詹天佑的這種決心和赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之情讀出來(lái)嗎？
一起讀。
c、請(qǐng)你再讀讀第四節(jié)，你還能體會(huì)到什么？
詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”
這兒老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小故事，同學(xué)們邊讀邊思考：為什么大概、差不多這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口？工作中，如果大概、差不多，會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果？
（對(duì)工作嚴(yán)格高度負(fù)責(zé)，一絲不茍的工作態(tài)度）
請(qǐng)同學(xué)們比較周密、精密，試著填一填。
出示：（ ）的計(jì)劃 （ ）的儀器
（ ）的調(diào)查 （ ）的觀察
說(shuō)說(shuō)兩個(gè)詞的區(qū)別。
讀這句話。
d、他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)槍，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。
（不顧生命危險(xiǎn)，工作勞苦）
小結(jié)：同學(xué)們，詹天佑憑著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之情，圓滿地完成了勘測(cè)線路的任務(wù)，詹天佑不愧為杰出的愛(ài)國(guó)工程師。認(rèn)真讀5、6兩節(jié)，我想你會(huì)有更深的體會(huì)。
2、研讀第五、六節(jié)。
a、請(qǐng)同學(xué)們讀5、6兩節(jié)，劃出修筑京張鐵路經(jīng)過(guò)居庸關(guān)、八達(dá)嶺、青龍嶺時(shí)遇到哪些困難，詹天佑是怎樣克服的？