20.詹天佑(共3課時)
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：1.初讀課文，質(zhì)疑問難。
2.學(xué)會生字，能正確讀寫詞語。
教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
－、導(dǎo)入新課
1.提問：同學(xué)們，你最崇拜的人是誰？
2.投影出示詹天佑畫像，提問：你們猜猜他是誰？能講一講他的故事嗎？
3.教師補充介紹詹天佑。
4.出示課文第一自然段的內(nèi)容。學(xué)生讀后找出中心句。
詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。
二、初讀課文，整體感知
（一）學(xué)習(xí)生字新詞
1.讀準(zhǔn)生字的字音，練習(xí)用生字組詞。
2.說說書寫時應(yīng)該注意的問題。
3.辨析形近字
（二）初讀課文，質(zhì)疑問難
1.讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
2.默讀課文，在書上劃批自己的體會或問題。
3.小組交流自學(xué)成果，小組長把本組解決不了的問題記錄下來。
4.學(xué)生質(zhì)疑，有些學(xué)生之間能解決的就直接解決，有些需要教師和學(xué)生共同探究的問題，教師進行歸納。
三、布置作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：1.感悟課文內(nèi)容，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.注意收集有關(guān)的資料。
教學(xué)重點：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。
教學(xué)難點：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。
教學(xué)過程：
－、導(dǎo)入新課
1.朗讀全文，說說課文主要內(nèi)容。
2.出示上節(jié)課質(zhì)疑的問題，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、學(xué)習(xí)新知
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
引導(dǎo)學(xué)生重點理解本段的第3句話。抓住“第一條”�！巴耆钡仍~語來理解。
2.學(xué)習(xí)第2、3自然段。
（1）默讀課文，從文中找出合適的短語作為這一部分的小標(biāo)題。
（2）理解句子：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”
意思是當(dāng)時的清朝政府修筑不了這條鐵路。再過幾十年也修不了，要修這條鐵路，只有依靠外國人。
（3）教師小結(jié)。
1905年，正是清朝末年，那是個半封建半殖民地的社會，政治腐敗，經(jīng)濟落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)。多么了不起啊！
（4）指導(dǎo)朗讀。
使學(xué)生在讀中對詹天佑承擔(dān)修筑京張鐵路的復(fù)雜背景和面臨的巨大困難有進一步的認識和了解。
3.學(xué)習(xí)4——6自然段，體會詹天佑的“杰出”和“愛國”。
（1）讀課文，給每個自然段加個小標(biāo)題。
（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路）
（2）自學(xué)“勘測線路”，主動探索學(xué)法。
①這一段重點表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)？
②你是抓住什么來體會詹天佑的這種品質(zhì)的？
通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問題，可抓關(guān)聯(lián)詞語，可抓詹天佑的所說、所做、所想，可抓重點語句等。進而體會詹天佑的愛國主義和嚴(yán)謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
（3）畫一畫，學(xué)習(xí)“開鑿隧道”。
開鑿居庸關(guān)和八達嶺隧道，工程十分艱巨。詹天佑根據(jù)實際情況采用了不同的開鑿方法，前者采用從兩端同時向中間鑿進的辦法，后者采用中部鑿井法。為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容�？勺寣W(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖，教師不須多講，學(xué)生自會明白。