20.詹天佑(共3課時)
①學生畫草圖。（可讓一個人到臺前畫。）
②學生對照圖進行講解。（演示動畫）
③引導：詹天佑為什么要根據地勢的不同采取不同的開鑿方法呢？（節省時間，縮短工期。）如果都使用中部鑿井法好不好？（這是本文的疑點，可讓學生根據課文描述的內容，自由發表自己的見解，使之在爭辨中明理。）
④指導朗讀。
（4）演一演，學習“設計線路”。
①讀課文，思考：設計“人”字形線路，解決了什么問題？解決了火車爬上陡坡的問題。）
③演一演。
教師演示“人字形線路”的動畫，幫助學生理解。
③練習朗讀，邊讀邊想象。
④教師小結。
勘測線路，詹天佑做到了精益求精；開鑿隧道，表現了他超人的智慧和才能；“人”字形線路的設計，又體現了他的創新精神。工作中他時刻不忘為國爭光，為人民爭氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。
（5）抓“贊嘆不已”，促想象。
①齊讀這一段。
②討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊？引導學生聯系上文內容“是個笑話”、“還沒出世呢”等內容，使學生深刻認識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。）
③引導學生抓住“贊嘆不已”一詞，展開合理想象，說說外賓會怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程？
三、感情朗讀，深化理解。
四、談學習收獲和感想。
第三課時
教學目標：1.感悟課文內容，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.注意收集有關的資料。
教學重點：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。
教學難點：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環境。
教學過程：
一、回顧全文，體會人物精神。
可以先讓學生組內交流一下文中最令自己感動的地方，然后通過匯報交流，談出自己內心的感受，進一步體會詹天佑的杰出才能和愛國精神。
二、總結。
1.學會創新。
詹天佑的杰出才能主要表現在他的創新精神上，要求學生結合文中的具體事例，談一談詹天佑的創新精神表現在哪些方面。
2.培養收集信息的能力。
課前學生收集我國鐵路建設方面的新成就和同學們進行交流。
三、探究活動。
1.試畫一個示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的不同的方法。
2.查詢有關資料，寫一篇詹天佑的生平簡介。
提示：生平簡介一般應包括生卒年月、出生地、主要經歷、重要成就、歷史評價等，語言要求簡練、清楚。
參考：詹天佑（1861年——1919年），廣東南海人，少年時代赴美留學，回國后主持修建了我國自建的第一條鐵路——京張鐵路。詹天佑是一位杰出的鐵路工程師，他為我國近代鐵路事業的發展作出了卓越貢獻。
3.詹天佑的杰出在于創新，生活中，你有哪些新發現、新想法、新嘗試，請舉一例。
4.聯系全文的內容，加上想象，寫外賓贊嘆的片段，注意神態、動作、語氣等。
四、布置作業。
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫自己喜歡的詞語和句子。
3.把自己喜歡的部分背下來。
課前思考：
與帝國主義者對話——洞悉帝國主義者的丑惡嘴臉
探析文本、品味文本最好的方式便是以最大程度地與文本對話。其中與文本人物對話是走進文本世界的最直接的方式。
我試圖抓住“阻撓、要挾、輕蔑”這三個詞語來幫助學生揭開帝國主義者那層虛偽的面紗，暴露那張丑惡的嘴臉。