20.詹天佑(共3課時)
課前思考：
課文圍繞詹天佑是個“杰出的愛國工程師”展開的，感悟課文是如何通過具體事例表現詹天佑是個杰出的愛國工程師的。“愛國”，通篇很多地方都有描寫。為什么說他又是個杰出的工程師呢？在第三大段中有所體現，“勘測線路”這一部分內容。詹天佑是怎樣勘測線路的呢？概括出如下幾點：1、他對工作高度負責，對工作人員要求嚴格；2、他以身作則，帶領工人和學生辛勤工作。白天，在塞外進行定點、測繪，晚上，在油燈下繪圖、計算；3、他還請教當地的農民。這樣，學生就能夠初步理解詹天佑為什么是一個杰出的工程師了。理解詹天佑是怎樣開鑿隧道，怎樣設計“人”字形線路的。詹天佑在開鑿隧道的過程中，根據居庸關山勢高、巖層厚的特點，采用了從兩端向中間鑿進的辦法。又根據八達嶺隧道長的特點，采用了中部鑿井法去進行開鑿，從而將工期縮短了一半。又根據青龍橋附近的坡度較大這一特點，設計了“人”字形線路。通過學生深入的理解，詹天佑的“杰出”就不言而喻了。
教學反思：
文道統一，延伸中心。
我們的語文課不僅是學習語文基礎知識的訓練課，更重要的是它還擔負著進行思想品德教育的重要任務。因此在進行語文基礎知識訓練的同時，教師還應當結合課文的有關內容對學生進行思想品德教育。如在學習本課的最后一段時，我就根據課文的內容，提問“當外賓看見了詹天佑的銅像時，會發出怎樣的贊嘆？”學生通過大膽說，再次重溫了文章的中心。這時，我趁機追問：“假如你也看到了詹天佑的銅像，你會有什么啟發或感受呢，又受到了怎樣的教育？”接下來，學生就各抒已見，有的說要學習詹天佑的愛國精神，有的說從小就要學好科學文化知識，長大后要像詹天佑一樣，報效祖國……從學生的談話中，我相機地對學生進行思想品德教育，教育他們從小要學好本領，長大后才能有所作為。