《明天的太陽(yáng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)
之二
佚名
(一) 教學(xué)目標(biāo)
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦最后一個(gè)自然段.
2,學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ).
3,聯(lián)系上下文領(lǐng)悟課文最后一句話所蘊(yùn)含的哲理.
4,憑借具體語(yǔ)言材料,領(lǐng)會(huì)哲學(xué)家怎樣循循善誘地教育學(xué)生們用美德凈化自己的心靈的.
(二)學(xué)習(xí)資源分析
揭示哲理的過(guò)程,內(nèi)容淺顯,便于學(xué)生理解.
哲學(xué)家的最后一課所揭示的哲理,學(xué)生在理解上有一定難度.
(三)教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)
憑借具體語(yǔ)言材料,結(jié)合生活實(shí)際,感悟哲理.
(四)教學(xué)媒體選用
名言卡片
(五)教學(xué)策略分析
強(qiáng)調(diào)熟讀,通過(guò)"自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式",感悟寓于"簡(jiǎn)單"中的哲理.
(六)教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一,談話導(dǎo)入
二,自學(xué)課文
三,交流自學(xué)情況
四,以小組為單位,討論
五,小練筆(句子)太陽(yáng)城,沐浴在太陽(yáng)光下的城市沒(méi)有噪音,沒(méi)有廢氣.這是多么美好呀!
師讀一遍,學(xué)生聽(tīng)記,再修改
1,齊讀聽(tīng)記的一句話
2,讀了這句話,你想知道什么
(這句表達(dá)了人們對(duì)對(duì)太陽(yáng)城的向往之情,與現(xiàn)實(shí)的環(huán)境進(jìn)行的對(duì)比,更讓人覺(jué)得太陽(yáng)城是多么的美好)
3,(板書(shū),課題), 同學(xué)們,你想象中的太陽(yáng)城會(huì)是什么樣的
讓我們暢游太陽(yáng)城.
1,讀通課文,邊讀邊想
課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容
2,圖畫(huà)出不懂的地方,多讀幾遍.
1,以小組為單位,讀通課文,師隨機(jī)指導(dǎo)
2,說(shuō)說(shuō)你了解的太陽(yáng)城是什么樣的文章從哪幾方面介紹了未來(lái)的太陽(yáng)城
(1) 太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換器
(2) 生活方式發(fā)生變化,
(3) 一切地方都用上太陽(yáng)能
(4) 不再有廢氣
(5) 對(duì)未來(lái)的展望
以小組為單位,根據(jù)課文內(nèi)容,介紹太陽(yáng)城.
學(xué)生想象作文:明天的太陽(yáng)城.要求:1,大膽想象, 2,按一定的條理寫(xiě)一寫(xiě).
通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.
六,拓展延伸
課后感受讓學(xué)生自讀課文,自己說(shuō)說(shuō)對(duì)于這篇課文的理解;同時(shí),這也是一篇科技性的文章,引導(dǎo)學(xué)生到課外去讀讀這一類(lèi)的文章,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面.
教學(xué)后記: