《口語交際·習作四》教案
2、讀自己的習作進行修改。
二、展示交流修改之后的習作
第四課時
（回顧·拓展）
一、交流平臺
1、教師：請同學們讀讀小林和小東的對話，你從他們的對話中發現了什么?
2、學生自由讀對話。
3、學生暢談自己的發現，教師規定學生發言的內容：如果能聯系實際，深入思考，不僅能幫助你讀懂文章，還加深了對文章的理解。
4、從本組課文中選擇典型的句段，體會這種讀書方法的作用。
二、日積月累
1、自由讀日積月累的關于珍惜資源，保護環境的標語。
2、在小組里交流哪些標語你讀懂了。
3、指名說說標語的意思，其他同學補充，教師點撥引導。
4、這些標語寫得好不好？好在哪里？（凝煉、通俗、瑯瑯上口。）
5、你還知道哪些比較好的關于環境保護的標語？
6、讀讀背背好的標語。
三、成語故事
1、自由讀一讀。
2、概括故事內容，同位互說，全班交流。
3、齊讀最后一段，你認為晉文公這樣論功行賞有道理嗎？
4、“竭澤而漁”現在多用來比喻什么？
5、這個成語對你有什么啟發？（小組交流指名說）
四、布置作業
1、將竭澤而漁的故事講給父母或者好朋友聽。
2、繼續收集標語和成語故事，與同學交流。
【課后反思】
建議書的寫作指導比較順暢，學生習作也不乏上乘之作，但評改時間受限，令人遺憾。