綜合性學習“輕叩詩歌的大門”活動計劃
3、學生分小組展示自己所搜集的詩歌。
4、組內誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內容分類，還可以按哪些方面來分類？
5、師生交流歸納：
（可以按內容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關于秋天的詩、關于春天的詩……
可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉詩、詠物詩……
可以按形式分：格律詩、自由詩……
按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩……
按國家和作者分：外國詩、中國詩
按創作方法分：詩歌、民歌或童謠
按時間分：古代詩、近代詩、現代詩、當代詩）
二、學習整理詩歌，將詩歌分類
1、小組學生在組內將自己搜集的詩歌進行分類整理
2、學生按自己喜歡的方式進行分類。
詩歌分類表 整理人：
類別 詩歌的題目 作者
3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。
4、師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。
5、小組補充資料，補充搜集一些詩歌。
三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。
第五課時與詩同行
活動目的：1.讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。
2.培養學生團結合作的精神。
活動重難點: 嘗試創作小詩。詩歌朗誦會的形式、內容的確定。
活動過程：
一.學習欣賞詩歌
導語：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀了那么多詩，大家想不想也來寫一寫詩，也嘗嘗“小詩人”的滋味呢？
三、課本中也要求我們“自己動手寫寫詩”，課本是這樣指導我們的：先讀一讀閱讀材料中同齡人的詩，想想他們是怎樣把自己的感受用詩歌表達出來的，再試著寫一寫詩；還可以和同學交流自己寫的詩。
四、我們怎樣才能心中有詩呢？最重要的是聯想和想象。
五、 讀兒童詩《爸爸的鼾聲》和《致老鼠》，說說你從“選材”這方面得到了什么啟發？自由說說選哪些題材寫。（例如：自然現象：日出日落、月亮、風、云、雨、雪等；物品用品：恐龍、超人、電視、電腦、布娃娃、筆、書等；景物建筑：公園、大廈、村落等；動物植物：牛、豬、狗……只要有感受，自己喜歡，覺得有趣的。
例：城市風景
自行車在打排炮。
汽車在發射魚雷。
小鳥在喊口號。
我蹦蹦跳跳（走路），
敲地球這面大銅鼓，
幫他們吶喊助威。
六、詩的語言與文的語言有什么不同？整齊，換行，優美，順暢
七、 集體創作《日落》。
八、完成自己的創作后給老師修改。（積累下來）
九、學生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？
十、讀了這篇課文，你了解了有關詩歌的哪些知識？
十一、你在課余生活中還知道哪些有關詩歌的故事？能交流一下嗎？
1.組內學習《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？
（重點是學會明詩意和悟詩情）
2.討論：你還了解哪些有關詩歌的知識？
3.師生交流。
作業：推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）
1.出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）
詩歌 作者 推薦理由
2、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會
第六課時
詩歌知識——賽
一、導語：詩歌是廣闊的海洋。詩的知識就是一個百花園，我們能否在這個百花園中采到我們需要的蜜，就要看我們這些小蜜蜂是否辛勤勞動了。下面我們舉行一個簡單的詩歌知識大比拼的活動，看看哪些同學的詩歌知識最豐富。
二、競賽題：
1、我國是一個詩歌的國度。詩歌是一個廣闊的海洋。我國最早的詩歌總集是《詩經》。在《詩經》中，我最喜歡《采薇》的片斷：（昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏）。《詩經》中的另一顆明珠——《關雎 》：（關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。）