詹天佑教案
一激趣導(dǎo)入為了迎接2008年奧運(yùn)會(huì),弘揚(yáng)祖國歷史文化,讓中國走向世界,讓世界了解中國,環(huán)球旅游公司新開辟了京張鐵路旅游專線,現(xiàn)正在招導(dǎo)游,你來當(dāng)導(dǎo)游好不好 你不會(huì),沒關(guān)系,學(xué)完這篇課文,你一定能行.上節(jié)課,我們已經(jīng)讀過課文,這個(gè)人物給你留下怎樣的印象 這節(jié)課,我們從字里行間感受詹天佑的愛國思想和杰出才干.
二, 出示自學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo):1,感受詹天佑的愛國思想和杰出的才干.
2,有感情的朗讀課文
師:這節(jié)課的任務(wù)全靠大家自己學(xué)習(xí),大家有沒有信心學(xué)好
三, 出示自學(xué)建議:
自學(xué)指導(dǎo):
1,學(xué)習(xí)任務(wù):品讀感悟,找出詹天佑愛國,杰出的具體表現(xiàn).
2,學(xué)習(xí)建議:抓句段——朗讀體會(huì)
抓事例——體會(huì) (畫圖,演示)
友情提醒:二,三,四自然段以體會(huì)和朗讀為主.
五自然段以畫施工圖為主.
六自然段以模擬演示為主.
四, 學(xué)生自學(xué)
五, 全班交流
師:誰來談?wù)勀愕母惺?(或讀完課文后你有什么體會(huì)).
生:當(dāng)我讀到(當(dāng)時(shí)清政府……北方)我非常憤怒,因?yàn)樾掼F路本來是我們中國自己的事情,帝國主義者有什么資格出來指手畫腳 而且一再的阻撓,他們的野心就是想控制我國的北方!真是欺人太甚!(教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作相機(jī)的相繼的朗讀指導(dǎo),教師要求學(xué)生把自己融入課文,讀出真情,讀出個(gè)性.)
師:是啊,帝國主義的嘴臉是多么丑惡!你能把這份憤怒的感情讀出來嗎 (也可以說:一針見血,揭露他們丑惡的面貌.)
生:當(dāng)我讀到"帝國主義者認(rèn)為這是個(gè)笑話……還沒有出世呢!"時(shí),我感到非常屈辱!因?yàn)樗麄兎置魇钦f中國人沒有能力修筑鐵路!真是狗眼看人低!
師:說得好!這叫門縫里瞧人——把人看扁了.他們看不起的僅僅是中國的工程師嗎
生:他們看不起所有的中國人,看不起整個(gè)中國.
師:這是對(duì)中國國格的侮辱,讓我們無比憤怒的讀這一句.生齊讀
生:當(dāng)我讀到"原來從南口以北……至于中國人,是無論也完成不了這樣的工程的"這話時(shí),我感到有些擔(dān)憂,因?yàn)槟抢锏沫h(huán)境太惡劣了,加上我們國家當(dāng)時(shí)科技落后,沒有經(jīng)驗(yàn),詹天佑能完成任務(wù)嗎
師:請(qǐng)把你的擔(dān)憂讀出來.生讀書.你的擔(dān)憂不無道理,那里實(shí)在太險(xiǎn)了.你能把這種險(xiǎn)讀出來嗎 (困難不大;環(huán)境有一點(diǎn)惡劣;實(shí)在太險(xiǎn)了;老師獎(jiǎng)勵(lì)你,再讀一遍)
師:同學(xué)們, 某種意義上說,鐵路修筑權(quán)的爭奪,就是一個(gè)民族,一個(gè)國家命運(yùn)的抗?fàn)?面對(duì)帝國主義的阻撓,要挾,和嘲笑.面對(duì)十分惡劣的自然環(huán)境.我們憤怒,我們屈辱,我們擔(dān)憂;我們的憤怒,也曾經(jīng)是詹天佑的憤怒;我們的屈辱,更是詹天佑的屈辱;我們的擔(dān)憂也正是詹天佑的擔(dān)憂,但是詹天佑(學(xué)生接讀-——不怕困難也……)這份挺身而出的無畏;(這份舍我其誰的豪邁,這份義無返顧的執(zhí)著).怎能不讓我們感動(dòng).同學(xué)們,讓我們?cè)僖淮巫x"詹天佑不怕……線路"
師:老師這里有一封信,是他接受任務(wù)后不久給他美國的家長寫的,我們來看一看.
插入第一封信.
親愛的夫人:
……
我現(xiàn)在為7個(gè)孩子的父親——三女四男!我現(xiàn)在任"京張鐵路總辦兼總工程師".本路
長約125公里,將開鑿隧道3處,其中最長的為四分之三英里.本路為第一條全部由
中國工程師負(fù)責(zé)修建之鐵路,企望吾人能順利完成!…
你忠誠的 詹天佑
1906年5月3日
在孩子需要他照顧,妻子需要他留下的時(shí)候,為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán),毅然接受任務(wù).
這種舍小家,為大家的精神是多么的令人動(dòng)容.
師:我們接著看他的言行充分領(lǐng)略他的風(fēng)采.你還從哪些語句感受到了什么