詹天佑教案
生:我從說的知道他對工作嚴肅認真,一絲不茍.(還可聯系測量中的小故事)
師:你能像詹天佑那樣讀一讀嗎 (讀出他語重心長)
師:你還從那些語句感受到了什么
生:我從詹天佑做的可以看出他……(說感受)
師:每次讀這一段,老師總是非常感動.我也想讀一讀.請大家閉上眼睛.師讀詹天佑
做的一段.聽了老師讀的這一段,你腦海中浮現怎樣的畫面
生:我仿佛看到了……
師:是呀,我們仿佛看到了……這怎能不讓我們感動.帶著你想象的畫面,再讀這一句,
打動自己,也打動別人.
生讀文.(好一個身先士卒的詹天佑,這樣對待工作能做不好嗎 )
師:你還從那些語句感受到了什么
生:我從詹天佑想到的看出他有為國爭光的信心.
師插入第二封信:屏幕展示.
親愛的諾索布夫人:
……
全體中國人和外國人都注視著我的工作.如果我失敗,不僅是我個人的不幸,也為全體中國工程師和所有中國人的不幸,因為中國工程師將來不會再被人們信賴!
在我受命此工作前,即使出任之后,許多外國人公開宣稱中國工程師決不可能擔當如此艱巨的重任,因為要開山鑿石,并且修建極長的隧道!
你最忠實的 詹天佑
1906年10月24日
師:第一期工程9月30日完工通車,迎來更為艱巨的二期工程,這時詹天佑又寫給美國的養母一封信.里面句句真誠,是一個兒子對母親在吐露心聲.是發自肺腑的對母親的傾訴.你能讀出來嗎
師:懷著滿腔的愛國情對母親這樣傾訴,這就是他內心的聲音.你能再把他想的讀一讀嗎 生齊讀.
師:要突出誰修的,怎樣讀 重讀中國人自己.
要突出鐵路的歷史意義,怎樣讀 重讀第一條.
要突出修路的決心,怎樣讀 重讀一定
好,就這樣,再齊讀這一句.
師:這樸實而飽含真情的一字字,無不浸透著詹天佑深深的愛國情懷.然而,光憑這一腔愛國情,一片赤子心.詹天佑能出色地完成如此艱巨的任務嗎 你還體會到什么
(五自然段 )生:詹天佑非常聰明,根據不同山勢采用不同的開鑿隧道的方法.與他精密的勘測,周密的計算分不開的.(未來的小工程師分析得頭頭是道.)(火車再次提速,沒準功勞就是你的)
生展示自己畫的示意圖,講解.
師:孩子,你說的很好,講清開鑿方法了.還有補充的嗎
師:你更勝一疇,講出開鑿方法的好處.還有要說的嗎
師:(與他精密的勘測,周密的計算分不開.那里……那里……)
你真棒,聯系前后文學習是一種很好的學習方法.
師演示課件.體會他的杰出.
(六自然段)生:我從人字形鐵路中看出他有杰出的創造才能.演示自己的理解.
師:老師也做了一段動畫,大家看一看.師演示動畫,一生讀文.
師:這是對山區鐵路的一大貢獻.
(七自然段)師:正是憑著滿腔的愛國情懷,正是憑著超群的智慧和高度的創造,詹天佑克服了千難萬險.以鐵一般的事實,有力的回擊了帝國主義為中國爭了一口氣.自讀一遍課文,說說你的心情.
生:驕傲;自豪
師:把這種自豪感讀出來 生讀文
六, 感情升華
師:讓我們再一次感受通車典禮上那振奮人心的場面.放光盤.
夢想變為現實,圓了幾代中國人的夢,你能把詹天佑和京張鐵路的事自豪的講給游客聽嗎 .小導游們,快,結合你搜集的資料小組中再做最后的斟酌. 看哪個小組能做有創意的導游.
師:各位女士,各位先生.歡迎大家來到北京,乘上京張鐵路的觀光列車,今天的導游是大平臺小學的學生.祝大家旅途愉快.
生:做導游介紹.
師:各位旅客,你對我們的小導游滿意嗎 讓我們用掌聲祝賀他們