六年級語文上冊21.老人與海鷗導學案
學習目標
1、我能正確讀寫本課8個生字和“塑料、餅干、抑揚頓挫”等詞語。
2、我能有感情地朗讀課文，體會老人與動物海鷗的深厚感情。
3、我要學習作者把人與動物之間的感情寫真實、寫具體的方法。
學習重點:是練習以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
◆ 自主學習，學能闖關
●情境導入，目標導向
●學法引領，學能闖關
（一）讀出好口才
1、讀課文，標注自然段和生字詞；
2、讀生字，抓字音、偏旁、筆畫、字形；方法：利用查字典、聯系課文注解或者聯系上下文，自學生字、新詞，理解詞語意思。
我會讀：塑料、餅干、節奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、抑揚頓挫、相依相隨
（二）寫出好字。寫字訓練(括號里注音，田字格里書寫)
( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )( )
塑 餅 譜 抑 挫 歇 吉 營
（三）查：查字典，結合上下文理解重點詞語含義：
節奏、樂譜、 吉祥、企盼、急速、抑揚頓挫、相依相隨
（四）說：采用默讀的方式再讀課文，試著概括文章主要寫的兩個場景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。最令我感動的是 。
●小組展示（難寫的字，理解的詞，不懂得詞句，概括大意）
●班級展示（解決字詞，梳理疑問。）
◆精講點撥，自學總結
◆合作探究，交流展示
●目標導向，學能闖關
1我能朗讀課文精彩句子或者段落，讀出文字蘊含的情感；
2、我能利用聯系上下文、抓住關鍵字詞和結合自身實際理解和體會文中的重點句子所表達的含義。
a、有感情朗讀14-18段，安放老人遺像的地方發生了什么“意想不到的事情”？
(1)、用——劃出海鷗異常舉動的句子，標出關鍵詞，體會海鷗的深情厚意。（在文中劃出相關句子，寫出體會）
(2)、結合課文內容，跟同學討論：為什么會發生這樣的事？
b、默讀課文1至13段，找出從哪些地方你能體會到老人與海鷗的深厚感情。勾畫出相關的語句，進行批注。
c、拓展提升：假如你就是老人，你會說什么？假如你是其中的一只小海鷗，你又會說什么？請選擇其中一個角色寫幾句話。
d、作者是怎樣把人與動物之間的感情寫真實、寫具體的：
讀句子，說說用了哪些描寫手法，有什么好處？
◆合作探究，交流展示
●目標導向，學能闖關
1我能朗讀課文精彩句子或者段落，讀出文字蘊含的情感；
2、我能利用聯系上下文、抓住關鍵字詞和結合自身實際理解和體會文中的重點句子所表達的含義。