《最后一頭戰象》教學設計
教學目標
1. 掌握本課的生字詞，理解“威風凜凜、優哉游哉、漫不經心、炯炯有神、浴血搏殺”；
2.有感情地朗讀課文，在理解課文主要內容的基礎上，用自己的語言給大家復述這個故事；
3.培養學生快速閱讀課文的能力，找出課文的相關語句，體會村民對戰象的友好、戰象對村民的感情和對昔日戰友懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。
教學重點 ：掌握本課生字，理解課文內容，體會人與動物、動物與動物之間的感情。
教學難點 ：從課文的相關語句體會人們與戰象以及戰象對戰友之間的深厚感情。
教學準備
1. 學生預習課文，自學生字詞；
2. 查找作者的相關資料及寫作背景，了解戰象的基本特點；
3. 學生收集其他關于人與動物的故事，與自己的同桌分享。
課時安排 2課時
第一課時
教學內容：
檢查學生自學生字的效果，整體把握課文內容，能夠用自己的語言復述故事。
教學流程：
一、 情景導入，說說對大象的印象
1. 同學們你們見過動物園里的大象嗎？它們給你留下了什么樣的印象呢？﹙播放“動物園里大象”的幻燈片﹚
2. 嗯，我們都喜歡和大象交朋友。可是，今天我們課文上的大象與動物園里的大象有什么不一樣呢？大家都很聰明，今天我們的大象都披上了戰甲，威風多了。我們把這樣的大象稱為戰象。﹙板書：戰象，并播放“戰象”的幻燈片﹚
3. 對照幻燈片上的圖片與課文的描寫，讓學生描述下戰象的外貌特征。
4. 同學們用詞很準確，描述得也很形象。現在讓我們一起來追蹤經歷過1943年戰爭洗禮的最后一頭戰象的去向吧。﹙板書：最后一頭戰象﹚
二、 復習生字詞，檢查學生的預習效果
1. 為了更好地理解課文，我們先來學習生字詞，哪位同學自告奮勇來給大家讀讀？﹙播放生字詞的幻燈片，指名學生拼讀生字，讓其他人留意讀音，并給以糾正﹚。
2. 全班學生齊讀生字，讓學生簡單說說自己對這些生字的理解，老師及時給以幫助。
3. 出示5個成語，先小組討論，再在班上匯報，老師重點解說“威風凜凜”這個成語﹙播放幻燈片﹚，然后讓學生造句，加深理解。
三、整體把握課文內容，能夠用自己的語言復述故事。
1.剛才同學們的表現非常棒！看來大家回去都有做功課了，值得表揚，給點掌聲自己……那么同學們，當你第一次看到“最后一頭站象”這個題目時，你最想知道些什么呢？可以和大家分享你的疑問嗎？指名回答。
2. 同學提出的問題都很好，現在我們一起默讀課文，體會體會這些問題。
3. 默讀完這篇課文后，你知道它主要講了一個怎樣的故事嗎？﹙指名讓幾位學生回答，播放幻燈片，出示故事梗概﹚
4. 非常感謝以上的同學為我們復述這個故事！希望同學們回去之后也可以流利地，有感情地把這個故事告訴你的親人或者同學。
5. 那么聽完這個故事，你知道就快走到生命盡頭的嘎羧先后做哪些事情了嗎？現在大家快速閱讀課文，用簡潔的語言概括出來，好嗎？﹙指名讓盡量多的學生回答，建議學生運用“首先……然后……其次……最后”來陳述﹚
板書：重披象鞍
告別村民
憑吊戰場
莊嚴死去
作業設計：
1.有感情的地朗讀課文，并用自己的語言復述故事；
2.抄寫文中的生字和自己喜歡的六個成語。