《最后一頭戰象》教學設計
教學目標：
1.學習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容。
2.通過品讀重點詞句、感情朗讀、想象說寫話等語言實踐活動，體會嘎羧內心的情感，感受它高尚的情懷。
3.體會作者具體、細致的表達方法。
教學重難點：通過品讀課文中描寫戰象嘎羧動作、神態的語句，引導學生走進嘎羧的內心世界，體會嘎羧豐富的情感，感悟嘎羧高尚的情懷。
教學準備：課件
第二課時
教學過程：
一、回顧梳理、整體把握
談話引導回顧課文的主要內容
小結把握長篇課文主要內容的學習方法（抓事件）
課件出示本文作者沈石溪的話：動物小說寫的是動物，折射的卻是人類的情感。
二、品讀感悟，體會情感
重披戰甲
請同學們快速瀏覽課文的5－9自然段，找出最能表現嘎羧對象鞍的深厚感情的句子，畫下來，讀一讀，體會它的想法。
集體交流中引導學生用抓住動作神態描寫、聯系上下文、展開想象這些品細節的閱讀方法體會嘎羧內心的情感；通過多種層次的朗讀走進嘎羧的心靈，初步感受嘎羧忠于使命、重情重義的形象。
學法遷移：用這樣的“品細節”的閱讀方法自學“憑吊戰場”這部分課文。
憑吊戰場
課件自學提示：
1、自由輕聲朗讀課文第14自然段，找出最能表現嘎羧內心情感的句子，用橫線畫出來。
2、圈出描寫嘎羧動作和神態的語句，體會它內心的想法，批注在旁邊。再與小組同學交流。
學生自讀自悟，教師參與小組討論、指點。集體交流中采取多種形式地朗讀、想象說話，進一步體會嘎羧內心的情感，感受嘎羧忠誠、善良的形象。
莊嚴歸去
重點感悟最后兩個自然段。
想象說話訓練：
（課件出示）
嘎羧想說：
我想對嘎羧說：
那此時此刻，嘎羧在你眼里，還僅僅只是一頭戰象嗎？（課件出示作者的話）
二、課堂總結、推薦讀書
結語：這節課，我們抓住了課文中的主要事件，品味了課文中的細節描寫，感受到嘎羧像人一樣豐富的情感，也許還引發了你內心更有深度的思考，這些都是我們的收獲。課外，如果還能閱讀沈石溪的其他的動物小說，（課件出示作品名稱）我想一定會帶給你們更多的收獲。
板書設計
23.最后一頭戰象
重披戰甲 圈畫詞語
憑吊戰場 ｝抓事件 品細節｛聯系上下文
莊嚴歸去 展開想象