《最后一頭戰象》小練筆設計
《最后一頭戰象》小練筆設計——臺江實驗小學“隨文小練筆的有效設計”小課題研究記錄表 小學語文第 十一 冊第 七 組指導教師：吳俊楓 語段： 第12、14自然段 訓練點：擴寫 指 導 步 驟 1、從哪些描寫中你最能感悟到嘎羧“懷舊”“善良”？①“它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著村子走了三圈。”為什么“繞著村子走了三圈。”？它在想什么？此時它的內心感受是怎樣的？（學生答）教師點撥：從這里我們感受到戰象也已經對村寨和村寨的人們產生了依依不舍之情，它也沒有忘記村寨的人們把它從戰場上救回、沒有忘記村寨的人們對它的救助，沒有忘記村寨的人們對它26年來的無微不至的關懷……） ②“它站在江邊的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。”“它踩著嘩嘩流淌的江水──發出震耳欲聾的吼叫。”“久久凝望”它看到什么？為什么“親了又親” ？“震耳欲聾的吼叫”像在說什么？（學生答）教師點撥：“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。“親了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經奮力殺敵的一處戰場，也許是曾灑滿戰友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰友們的靈魂，也許在訴說它對戰友的深深懷念，也許在告訴戰友，它也將來陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！從這些都感受到戰象對戰斗過的地方的留戀，同時也是對救它的人們的感謝，也是對死去的戰象的深深的懷念。）2、小結亮題：其實剛才同學們很好地完成了口頭小練筆。今天的小練筆請同學們選“嘎羧告別村寨”的場面或“駐立江灘回想往事”的情景，想象嘎羧內心的感受，并寫下來。3、方法指導：這種小練筆也叫擴寫，也就是把一個片段寫得更具體。想想我們是怎么做到寫具體的？（學生答）教師歸納：①根據全文中心本文中指——贊頌嘎羧“懷舊”“善良”，我們對一些重點語句做了揣摩，②抓住關鍵詞句多問為什么并展開了合理的想象，把主人公的心理、動作、神態……做演電影的特寫。4、試寫。5、講評。（情感真摯？表達生動？……） 學 生 作 品嘎羧的回憶 嘎羧來到打洛江畔，它站在江灘的卵石上，久久地凝望著清波蕩漾的江面，它想起了當年與戰友們并肩奮戰的場面，它的眼眶里涌出熱淚。它踩著江水，來到一塊龜形礁石旁，回想起過去：當年，日寇一槍射來，就在嘎羧將要面臨死神來臨時，嘎羧的哥哥盡力沖向嘎羧，把嘎羧撞到了一邊！當嘎羧抬起頭時，看見的是被鮮血染紅的礁石旁躺著那死不瞑目的哥哥！它閉上眼，淚珠落在了地上！想到這兒，嘎羧再礁石上親了又親，它似乎又聽見了哥哥的聲音。許久，嘎羧抬起頭，朝著天邊的朝陽嘔——嘔直叫，似乎在呼喊哥哥的名字，又似乎在表達對日寇的怨恨。 嘎羧多么想再見到哥哥呀！