月光曲教案
生1 讀 生2讀 生3讀
師：是呀，盲姑娘非常的激動，此時，盲姑娘已經判定眼前這人就是（貝多芬）。為什么？、
生：他談得純熟、有感情。
師：是的，貝多芬彈奏不僅僅憑技巧，更重要的是他賦予樂曲深深的感情。盲姑娘聽出了貝多芬賦予樂曲的濃濃的感情。在這么一個小鎮上，在這樣一所茅屋里，貝多芬遇到了一個能夠憑借音樂與他交流的人，這個人就是（盲姑娘），盲姑娘就是他的（知音），知音難覓呀，此時此刻，貝多芬的心情一定會非常的（激動），板書。此時，對于貝多芬來講，告訴盲姑娘是誰重要嗎？重要嗎？他只想（為盲姑娘在彈奏一曲），這時，一陣風把蠟燭吹滅了，讀（課件出示句子）
師：望了望站在身邊的窮兄妹倆，貝多芬有所觸動，他心里會想些什么呢？（小組之間互相說說。）
師：讓我們再次走進貝多芬的內心世界吧。此時他會想、
生 1 、生2、生3 、
師：是的，貝多芬立下誓言，一生一世要為窮苦人作曲，為知音作曲。最終，他用月光曲，用音樂釋放了自己的情感，表達了他激動的心情。他的優美的琴聲帶給這對窮兄妹什么感受呢？文中哪一段寫的？（第九段）
師：誰愿意讀？ 其他同學邊聽邊思考：皮鞋匠在這優美的琴聲中，看到了什么？
師：皮鞋匠看到了什么呢？
生：、
師：板書：月亮升起，微波粼粼；月亮升高，風卷巨浪；月光照耀，波濤洶涌。
是：皮鞋匠看到的就是月亮和大海的什么？（變化）
這種變化其實也就是貝多芬內心的（思想感情變化）
師：讀這段話應該用怎樣的語氣讀？
生：由輕到重，
師：會讀嗎？自己試讀。（多找幾位同學感情朗讀）
師：聯系上文，哪句話寫貝多芬的觸動？哪句話寫他的感動？哪句話寫激動呢？
生答
師：是呀，貝多芬由最初的觸動，到后來的感動，當他的感情變化到了高潮時，便創作了舉世聞名的月光曲，還想聽嗎？好，聽，邊聽邊想，你看到了一幅怎樣的畫面？（播放樂曲）
師：好聽嗎？讓我們在這優美的樂曲聲中結束今天的課，一個作業，把你看到的景象寫下來或者畫下來，好嗎？