琴聲蕩漾 美麗駐心田 —《月光曲》教學(xué)案例與反思
[教學(xué)點(diǎn)評(píng)]
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的熱情，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，改變學(xué)生等待老師傳授知識(shí)的狀況，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理，促使學(xué)生主動(dòng)探索是本節(jié)教學(xué)的主旨。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不等于讓教師放棄引導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)不等于完全自發(fā)、自流學(xué)習(xí)。恰當(dāng)?shù)靥幚碇黧w與主導(dǎo)的關(guān)系，教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都給學(xué)生主動(dòng)求知、發(fā)表個(gè)人感受的自由以及廣泛的思維空間。