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《錢學森》教學設計

《錢學森》教學設計

一、播放短片,導入新課
上課前先觀看錢學森的影片。
看完短片,我發現同學們深情凝重,目光中飽含著敬意,讓我們滿懷深情地讀課題。(齊讀課題)
上節課我們讀熟了課文,提出了不懂的問題,這是一篇寫人的文章,就要了解人物的品格特點,誰來回憶一下課文寫了錢學森是一位怎樣的人?(愛國)
那么課文是如何一步一步向我們傳遞愛國之情的?今天讓我們再次走進課文,細細品味語言,同時解決上節課提出的問題。
二、小組合作,自主學習
出示提示:
自主學習
1.認真讀課文,勾畫出能體現錢學森愛國的語句,有感情地讀一讀。
2.在旁邊簡要寫寫體會。
3.小組同學可以互相商量,互相幫助。
(教師巡視,發現好的典型獎勵小紅旗)
三、交流匯報,精讀品悟
1.匯報一:“想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國,他多么希望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的艙壁呀!”從這里可以看出他歸國心切。
2.其他小組成員補充。
是啊,就像你所說,一別就是20年,今天終于回來了,心情怎能不激動,怎能不迫切?誰有信心把這種急切、激動的心情讀出來嗎?
在讀的時候哪些詞語應該注意?(火箭的艙壁)
3.匯報二“錢學森1943年畢業于上海交通大學,隨后赴美國留學……我現在所做的一切,都是在做準備,為的是回到祖國后能為人民多做點事。”錢學森在美國有那么高的待遇,生活條件那么好,可他沒有忘記自己的祖國。他說他是中國人,要為中國人民多做點事。其他同學補充。
4.我們可以聯系當時中國的境況,那時還沒有解放,處在水深火熱之中,生活極度貧困,然而他在美國享受著優厚的待遇,有優越的生活條件,你們看這是他當時的辦公室,(出示圖片)舒適,寬敞,書籍、資料俱全,而錢老回來后的辦公桌是極其簡陋的,只放了一張舊辦公桌,一張硬板床而已。在這種情況下,他還要堅持回國,這正體現了他赤誠的愛國之心。來,誰有把握把錢學森的心聲讀出來。
身在異國他鄉,心系祖國人民,多么真摯的情感!多么富有激情的呼喚!你同樣喊出了身在美國心系中國的錢學森的心聲!有把握把錢學森的心聲讀出來嗎?
師:我聽出來你堅定的決心,誰還想讀!
5.匯報三“他們一邊賞月,一邊傾訴思鄉情懷,……他們談論著祖國的美好前景,感到格外興奮”
師:是啊,1949年中國剛剛成立,錢老聽到這個好消息自然興奮不已,正值中秋節,當時他已經有14年沒有回國了。老師這里有一封錢學森寫給父母的家書。讀給同學們聽聽。(伴著樂曲動情地朗讀)
兒唯一深感遺憾的是已經有十個春節不能陪伴二老于身旁,不能盡孝于膝下。只好將思念和祝福之心訴諸信函,寄往二老身旁。二老見信如見兒面,權當兒在父母身邊,與二老共進年夜飯,共度團圓年……
師:錢學森思念親人,中國的父母也思念著遠在異國他鄉的錢學森。有一次,錢學森的母親生了重病,她寫下了這樣一首詩:
窗外細雨飛,老婦命垂危。夫君煎藥苦,盼子子不歸。
這真是字字血,聲聲淚啊!牽動錢學森回國的還有什么?(對家鄉和親人的思念)
6.匯報四(讀課文第4節。)當時我們中國剛解放,要錢沒錢,要設備沒設備,就連和他在一起的中國留學生都勸他暫時不要回去。可他卻說,就是因為祖國現在很窮,所以我們要共同去創造,我們應當回去。如果心里沒有祖國,他怎么會這樣堅決呢!

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