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《錢學森》教學設計

《錢學森》教學設計

一、教學目標:
 1、有感情地朗讀課文。
 2、通過多媒體的輔助,加深學生對錢學森的了解,激發學生的閱讀興趣,感受錢學森的愛國情懷,通過反復朗讀課文,感悟人物語言所包含的情感,使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
二、教學重難點:通過語言文字的訓練,體會錢學森愛國的思想感情。
三、教學方法:通過多媒體的輔助,突破教學重難點。
四、教學過程:
(一)、導入
1、師:老師知道,同學們很喜歡詩歌,今天,老師給大家帶來一首詩,我們來共同欣賞吧。
 2、課件播放,師有感情地朗讀。
趕車,趕船, 一回到故鄉,就滿眼春天。
無語, 無言, 一撲進娘懷, 就淚濕衣衫
留影, 留連, 一跨上故鄉, 就恢復了童年…… (《歸僑》 作者:青勃)
3、師:詩中的人該是怎樣的身份?你體會到一種怎樣的感情?讓我們帶著這些感情,輕聲齊讀這首詩吧
是啊,中國人,自古以來就難舍故土。旅居海外的華僑,總有一顆至死不渝的赤子心,一腔洶涌澎湃的報國血。今天,讓我們繼續走進《錢學森》,和這位功勛卓著的科學家心靈相約吧。
二.精讀課文,感悟情感。
1.有句俗語說:言為心聲。學習這篇文章,如果能抓住錢學森的語言來品味,就找到了通向錢學森爺爺心靈的最佳道路。現在,就請同學們細心閱讀課文,畫出描寫錢學森語言的句子,輕輕讀幾遍。(生讀,畫,再輕讀。)
2.讓我們和錢學森第一次心靈交流吧:
大屏幕出示:
尊敬的錢爺爺,美國留學期間,你的刻苦學習,成為馮。卡門教授最得意的學生和最得力的助手,請問,你這樣努力的目的是什么?
善于讀書的同學,你找到錢學森的回答嗎?生答。
投影出示下面一段話:
他說:“ 我是中國人。我現在所做的一切,都是在作準備,為的是回到祖國后能為人民多做些事。”
 讓生齊讀這句。
師:讓我情不自禁想起了周恩來少年讀書時的一句名言
生脫口而出:為中華之崛起而讀書。
和錢學森的這句話,是何等的相似啊!因為這兩句話,都表現了 ——---強烈的愛國心、報國志!(板書:愛國)
錢學森說這句話的時候,該是怎樣的心情呢,誰能在括號內補充恰當的詞語。
他(      )說:“ 我是中國人。我現在所做的一切,都是在作準備,為的是回到祖國后能為人民多做些事。”
指導朗讀:能讀出你的深情嗎?
讀到這兒你想到哪些成語
所以,歸心似箭的錢學森,當他踏上歸途,在輪船中眺望即將祖國,他是多么希望——讓生接讀(腳下不是輪船的甲板,而是火箭的壁艙啊!)。
3.同學們,回到祖國,你知道這意味著他要放棄的是什么嗎?善于讀書的同學,誰能告訴我當時錢學森的工作、生活條件是怎樣的?①他是馮•卡門教授最得意的學生和最得力的助手。
②介紹馮•卡門:馮•卡門是美國著名的空氣動力學教授,被稱為“現代宇航科技之父”“超音速飛行之父”。
③理解“最得意”“最得力”:由于當時中國貧窮、落后,中國留學生在國外是被人瞧不起的。而錢學森是馮•卡門教授最得意的學生和最得力的助手,這兩個“最”字,意味著——錢學森出類拔萃、異常勤奮,意味著——錢學森深受馮•卡門教授的器重,意味著——錢學森在馮•卡門教授身邊前途無量。

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