《匆匆》第二課時教學(xué)設(shè)計4
a、作者自己搞不清楚為什么時間一去不復(fù)返，想提出來，通過讀者弄個明白。
b、作者提出這個問題是想吸引讀者，因為我們也搞不清楚為什么，于是就想往下讀，看個究竟。
c、這個問題看似簡單，實際上很難回答，我想它沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的答案，它能引發(fā)我們的思考—由作者的時間想到我們自己的時間，教育我們要珍惜時間、合理利用時間。
③ 寫作方法上，有以下方面值得我們學(xué)習(xí)和借鑒：
a、排比手法：
燕子再來、楊柳再青、桃花再開。
從水盆里過去、從飯碗里過去、從遮挽著的手邊過去……
b、擬人手法：時間能“跨”能“飛”。
c、比喻手法：如輕煙……如薄霧。
d、疊詞的運用：匆匆、默默、斜斜、白白、茫茫然、赤裸裸、輕輕悄悄、伶伶俐俐。
三、議
全班交流自己通過學(xué)習(xí)本文的體會，給學(xué)生以充分的表達(dá)的空間，各抒己見，使學(xué)生對文章主題的理解進(jìn)一步深化。
師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)本文，聯(lián)系你自己的實際，你有什么體會？受到了什么啟發(fā)和教育？你想說些什么呢？我們可以從內(nèi)容、從作者，還可以從文中的語言和表達(dá)形式來談。下面，就請同學(xué)們自由發(fā)言，我們來暢談自己的感受。
學(xué)生各抒己見。
1、聯(lián)系自己的實際來談。
2、可結(jié)合名人或他人利用時間的事例來談。
3、可結(jié)合一些成語、諺語、名言警句來談。
……
四、練
學(xué)以致用，把所學(xué)的寫作方法運用于實踐，練習(xí)中運用、創(chuàng)新，鞏固知識，加深印象。
師：剛才同學(xué)們談到了文中那么多在寫作方法上值得我們學(xué)習(xí)的地方，的確，朱自清先生這篇文章真是寫得太美了，既使我們受到了教育，又讓我們受到了美的熏陶。那么，同學(xué)們想不想嘗試一下、模仿作者的寫法、進(jìn)行一次小練筆呢？
同學(xué)們可以從文中任選一段來仿寫。（學(xué)生動筆練寫）
指名讀自己寫的片段。
教師作小結(jié)，鼓勵學(xué)生勤于練筆。
五、課后總結(jié)，布置作業(yè)
師：同學(xué)們，這節(jié)課大家的熱情很高，我們通過學(xué)習(xí)朱自清先生這篇優(yōu)美的抒情散文，不但懂得了要珍惜時間的道理，還從這篇文章中學(xué)到了很多寫作的方法。看來，這節(jié)課同學(xué)們有了不小的收獲。課下，請同學(xué)們把你寫的小練筆作進(jìn)一步的整理，我們進(jìn)行一次展評，比一比誰寫得好，好不好？
全課結(jié)束。
【板書設(shè)計】
匆匆
日子一去不復(fù)返
↓
珍惜、合理利用時間