《各具特色的民居》教案
教學目標：
（一）知識目標
1.學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語
2.默讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特色
3.分析作者抓住事物特點進行敘述的說明方法
（二）能力目標
學習并運用學到的說明方法介紹課外的民居。
（三）情感目標
感受民居中蘊含的文化內涵，激發學生收集其他民居資料的興趣。
教學重點：了解客家民居及傣家竹樓的特點。
教學難點：學習列數字、打比方、舉例子的說明方法。
教學過程：
課前三分鐘：介紹皖南民居、北京四合院
一、導入：我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。這節課，我們就走進第八課《各具特色的民居》去感受民居的魅力。（板書標題）學生齊讀課題。
二、學習《客家民居》
1.首先，我們來學習《客家民居》。出示圖片，這就是客家民居，它位于閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，被譽為“世界民居奇葩”。
2.請同學自由讀課文，思考:課文是從哪幾方面介紹客家民居的特色的。
建筑特色，布局排列、文化特征。（出示幻燈片）
3.接下來，請同學們試著以完成表格的方式整理課文內容。
說要求：
課前。老師已經把表格發給了大家，請大家跟我一起看表格。
你們認為表格的第一列應該填什么？（建筑特色、布局排列、文化特征）表格的第二列老師已經給了表頭，要求填寫客家民居的特色，我在這里再做一些明確的要求：請大家在課文中找到能反映客家民居特色的語句，然后用自己的話把它概括的填到表格里。表格的最后一列請大家思考，本文都用了哪些說明方法，把它填到表格內。默讀課文，開始填表。
學生匯報交流
注：生詞教學滲透在學生的匯報之中。
4.小結�？图颐窬尤绱擞刑厣�，因而，它不愧被譽為——“世界民居奇葩”。（學生齊說）解詞：奇葩
三、學習《傣家竹樓》
1.剛剛我們學完了《客家民居》，回憶一下我們是通過什么方法了解客家民居的？（列表格）再回憶一下，表格一共有幾列？（三列）第一列填課文從幾方面來介紹客家民居的；第二列概括地寫相應的客家民居的特色；還有一列寫文章所用的說明方法。
2.現在就請同學默讀課文，試著用類似于我們完成的《客家民居》的表格來整理課文內容。
學生匯報交流。
3.小結兼過渡。通過學習，我們又了解了傣家竹樓的特色。不論是客家民居還是傣家竹樓都有著自己鮮明的特色（板書），中國的民居就這樣散發著無窮的魅力（板書）。
四、運用拓展
課下我們請同學們收集了一些民居的資料，老師這里也有一些零散的材料。我們一起來看看。（看幻燈片）
下面的時間，請同學們運用本文的說明方法（特別是打比方），整理手頭的資料，任選一處課外民居，把它介紹出來。（這個民居可以是幻燈片出示的民居，也可以是你們自己收集到的其他民居）
五、課堂小結。
我想這節課同學們都有不少的收獲吧，那我請同學做一個小結，說說你的收獲。
板書：
8.各具特色的民居
客家民居 傣家竹樓
特色鮮明魅力無窮