《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
《燈光》是一篇凝聚著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義激qing的文章。該文通過一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的奉獻(xiàn)精神，說明了今天的幸福生活來之不易，提醒我們要建設(shè)好前輩們用鮮血和生命創(chuàng)建的偉大祖國(guó)。
二、學(xué)情分析：
文中所寫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代與學(xué)生所處的和平環(huán)境相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生知之甚少，可能無法體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的處境，因此，課前要引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。
2、了解作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想，理解課文思想內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)本課生字詞。
4、有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)未來的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈的無私奉獻(xiàn)精神。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
通過人物的語言、行動(dòng)、表情體會(huì)革命前輩的崇高品質(zhì)。
六、課時(shí)安排：2課時(shí)
七、教學(xué)過程： 第二課時(shí)
一、回顧引入
1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《燈光》。
2.師：作者王愿堅(jiān)向我們描述了一個(gè)與燈光相關(guān)的動(dòng)人故事，一位年僅二十二歲的戰(zhàn)斗英雄郝副營(yíng)長(zhǎng)，他有一個(gè)愿望（出示齊讀）“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”
二、精讀課文
1、出示閱讀提示，學(xué)生按要求讀、畫。
2、學(xué)習(xí)交流
(一) 學(xué)習(xí)第一次“ 多好啊！”
1、指名讀。師：他在贊嘆什么？
2、師：讓我們?cè)賮砜纯催@廣場(chǎng)上的燈光，你有什么感受？
3、這一句“多好啊！”僅僅在贊嘆燈光嗎？他還在贊嘆什么？
4、指導(dǎo)朗讀。
過渡：一句“多好啊！”，卻讓作者沉入了深深的回憶之中。讓我們把時(shí)光拉回到1947年初秋，再過半個(gè)小時(shí)，激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了“多好啊！”再次在我們耳邊響起。此時(shí)，又在什么情況下寫到了“多好啊”？
（二）學(xué)習(xí)第二次“多好啊！”
1、指名讀
2、師 ：在什么樣的情況下，郝副營(yíng)長(zhǎng)自言自語地說出了 “多好啊！”
3、是啊，郝副營(yíng)長(zhǎng)注視著這幅插圖，看到一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。而他自己在什么樣的情況下讀書呢？
3、想像郝副營(yíng)長(zhǎng)想到了什么？
過渡：正是插圖上的電燈點(diǎn)燃了郝副營(yíng)長(zhǎng)心中的希望之燈，此時(shí)，在他的心中就有這樣一個(gè)愿望。
（三）學(xué)習(xí)第三次“多好啊！”
1、師：郝副營(yíng)長(zhǎng)的話道出了他心中美好愿望，讀讀這句話，“多好啊”你又有什么新的體會(huì)？
2、師：他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。此時(shí)此刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)會(huì)憧憬些什么呢？
4、師：是嗎？老師在讀這段話的時(shí)候心里百感交集，我想用我的朗讀來表達(dá)我讀完這段話的感受。（師配樂朗讀）
5、指名配樂朗讀。
（四）學(xué)習(xí)“舍身取義”
1、讓學(xué)生默讀課文的8-10段，劃出令自己感動(dòng)的句子，認(rèn)真讀一讀，并寫上批注。