《一夜的工作》教學雜談
花生米到底有多少？──《一夜的工作》教學談
廣東省深圳市水庫小學 劉兆宇
在人教版十二冊《一夜的工作》中，有這樣的描寫：“這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一碟花生米，放在寫字臺上。總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。”
許多老師在上到這里時，都會叫學生討論：到底有沒有增加？課后的練習題也有類似的問題。最后得出的答案是有增加了。為什么？課文里講了：“好像沒有增加”，其實增加了。因為總理也不是不懂禮貌的人，客人來了，應該會增加。好，課文又說了：“可以數得清顆數”。在增加了分量的基礎上，可以數得清顆數。好，這樣就更顯出總理的節儉。這是授課者的答案，可能也是課本編者的答案。
其實，不是這樣的！
這里的重點不在花生米有沒有增加！
問題是：它增加也好，不增加也好，它就是花生米，它的分量還是能夠數得清的。這里的關鍵問題是：1、數量上數得清；2、質量上就是花生米。總理的夜宵或者說早餐，就是幾顆花生米。這才是我們的總理，這才是我們要知道的。在這里展開教學指導，做切入口鋪開。由此而產生總理為什么會忘我的“一夜的工作”，為什么他的房間會“如此而已”，為什么會“一句一句地審閱”文件。這樣的問題就會迎刃而解。講課就可以事半功倍了。
這樣就可以理解作者在文章的后面這樣寫到：我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽到我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”
總理的這“數得清的花生米”重重的體現了總理的人格。作者和我們都會有一個共同的感受是：我們自豪、我們有幸。