《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)錄
師：哎，同樣一個(gè)字，為什么你卻用完全不同的解釋？
生：用的地方不同，意義也不同。
生：因?yàn)樗麄兯赖牟煌泻盟?hellip;…
師：有好死，有壞死，是嗎？(全場笑)
生(糾正)：這兩個(gè)死一個(gè)表達(dá)對法西斯的憤恨，蔑視，一個(gè)表達(dá)了對為人民利益而死的人的崇敬、愛戴、欽佩。
師：說得多好啊，語言有溫度，字字總關(guān)情啊!同樣一個(gè)字，用在不同的地方，就會(huì)產(chǎn)生不同的溫度，不同的感情。把這種感情用你的朗讀表現(xiàn)出來，你們自己試試看該怎么讀，這句話不好讀，別看每個(gè)字你都懂，但要讀好卻不容易。
(學(xué)生試讀)
師：好，誰來讀，像主席一樣讀出溫度，讀出感情，讀出立場。
生1：(讀)
師：你讀得比較溫柔。
生2：(讀)
師：你讀得很認(rèn)真，但還沒有表達(dá)出你的憎恨。我來試試看，你跟著讀好不好？(師范讀)
生2：(受到啟發(fā)，飽含感情，讀出強(qiáng)烈對比，全場熱烈掌聲。)
生3：(讀出褒與貶，愛與恨，全場再次熱烈掌聲。)
師：你讀出了看不起的態(tài)度，讀出了憎恨的情感，是啊，主席早已把這些走狗看作一堆糞土。
師：很好，主席用了對比的辦法，接下來，主席還用了什么辦法論證？
生：用了舉例的辦法。
師：舉誰的例子？
生：張思德。
師：（板書）舉例：張思德。
師：剛才我們從資料上大概地了解了張思德同志，但是還不清晰，很模糊。為什么主席會(huì)給張思德這么高的評價(jià)，那張思德到底是怎么為人民服務(wù)的呢？你們想知道嗎？
生：想。
師：非常珍貴的鏡頭呢。(播放《張思德》電影剪輯鏡頭)張思德一生都在跑，風(fēng)里跑、雨里跑，不停地向前跑，他到底跑去干什么？你看到了就喊出來。
生(喊)：跑著送水、送信、送輪胎，他跑著跳進(jìn)急流，為老鄉(xiāng)追豬!
師：他傻，人家都叫他傻二娃子，想看看他怎么“傻”的？(一組做任何事情都盡全力的鏡頭)
生（喊）：唱歌、種地、燒炭……（為張思德的純樸可愛，學(xué)生邊喊邊笑。）
師：他從小是個(gè)孤兒，那他是不是沒有親人呢？這抱著的，是從不說話的孤兒，最后卻叫他爸爸。這個(gè)啞巴老頭，思想不通，哭、鬧、絕食，可最終卻把張思德當(dāng)作最親的兒子。（師：見到張思德了嗎？你最喜歡哪個(gè)鏡頭？你覺得最感人的是哪個(gè)鏡頭？
生1：最喜歡跳下河去追豬的鏡頭(全場笑)。他跳下水，那是有生命危險(xiǎn)的，可他為了老百姓的利益，毫不猶豫、奮不顧身。
生2：我喜歡抱孩子的鏡頭。
師：你喜歡他當(dāng)未婚爸爸啊!(全場笑)
生2：不是，孤兒內(nèi)心寂寞、孤獨(dú)，但張思德卻無微不至地關(guān)心他，溫暖他孤獨(dú)寂寞的心。
師：愛的力量使從不說話的孩子終于開口了、歡笑了!
生3：我喜歡他不停地奔跑的鏡頭，因?yàn)檫@一平平常常的動(dòng)作，說明他一生都在不停地為人民服務(wù)。(全場掌聲)
生4：我喜歡張思德幫助啞巴老頭的鏡頭，有一個(gè)細(xì)節(jié)，是張思德為老人戴眼鏡，從這一動(dòng)作中，可以看出張思德飽含深情、細(xì)致周到，充滿了對老人深深的愛。
師：從大家的發(fā)言中，我們了解了張思德，他是一個(gè)非常可愛的戰(zhàn)士，這么可愛的戰(zhàn)士，最后，他又是怎么離開大家的身邊呢？
師：(播放張思德犧牲的鏡頭)炭窯坍塌了，張思德犧牲了，臨死前，他還拼命地把戰(zhàn)友推出窯洞。（生深深感動(dòng)，飽含熱淚。）
師：為什么他時(shí)刻想著別人，時(shí)刻把自己遺忘？
（學(xué)生談感受。）