《為人民服務》教學設計、課堂實錄、教學反思及點評
一、教學目標：
1.理解課文思想內容，使學生受到革命人生觀的啟蒙教育。
2.體會作者圍繞中心論點逐層論述的思路。
3.學會本課生字新詞。
4、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
二、教學重點：
1.理解課文中含義深刻的語句。
2.了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務這個中心論點之間的關系。
三、教學準備：cai課件、收集有關資料、自制空白小卡片。
第一課時
教學要點：
1、初讀課文，自學生字新詞。
2、復讀課文，初步感知課文內容。
3、讀議課文第一自然段，了解黨的根本宗旨。
教學過程：（略）
第二課時
教學過程：
一、復舊引新，課件導入。
導語：（略）
出示配音課件：
（1）周總理一夜工作圖。（2）清潔工夜掃大街圖。（3）吳天祥熱心助貧圖。
二、初讀課文，整體感知。
過渡：（略）
1.學生自由大聲地朗讀課文，思考他圍繞為人民服務這個主要意思講了哪些方面的內容呢？
2.教師巡回輔導。
三、分層探究，合作交流。
（一）學生自讀自悟，說、讀、議結合。
1、學法提示：默讀課文，批畫出你認為含義深刻的句子，并試著憑借自己的力量去理解它。
2、學生自讀自悟。
3、匯報自學所得，說、讀、議結合。
（二）小組合作探究，說、讀、議結合。
過渡：（略）
1、小組合作學習。（教師巡回輔導）
2、交流學習所得，說、讀、議結合。
（三）班級合作學習，說、讀、議結合。
過渡：（略）
1、小組間相互質疑問難。
2、全班合作探究、交流所得，說、讀、議結合。
作答重難點：
①人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
a指名說說你是怎么理解這句話的？是通過哪些重點詞句體會的？
b出示課件，指名判斷：哪些人的死比泰山還重，哪些人的死比鴻毛還輕？
c結合課前搜集的材料，指名舉例說說哪些人的死比泰山還重，哪些人的死比鴻毛還輕？
②我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。
a指名說說你是怎么理解的？是通過哪些重點詞理解的？
b出示課件，幫其理解。
……
四、回歸整體，明確內涵。
1.小結過渡。（略）
2.思想升華，滲透教育。（略）
3.學生談感受。
4.學生互贈卡片。
總結：（略）
附：板書設計
完全徹底（根本宗旨）
為人民服務為人民而死，重于泰山（正確對待生死）
（主要意思）堅持好的，改正錯的（正確對待批評）
提高勇氣，團結互助（正確對待困難、同志）