《一夜的工作》課堂教學(xué)實錄
師:“厚厚一疊”四個字映入了你的眼簾。同學(xué)們,初讀課文,我們從課文不同的地方讀出了自己不同的理解與感受。我們再來從整體上把握一下,這篇課文主要講了什么?總理這一夜在忙些什么?
生:這篇課文主要講了“我看到了周總理這一夜的工作”。他都在認認真真地審閱每一個人拿來的稿子。
師:這是這篇課文主要的內(nèi)容。同學(xué)們,總理這一夜都在——審閱文件。同學(xué)們,在你們的理解當(dāng)中,“審閱”是什么意思?你能用自己的話說一說嗎?
生:“審閱”,我覺得是非常認真地看。
師:這是你的理解,有補充嗎?
生:我覺得“審閱”的意思是審查和閱讀。
師:從字面上來理解就是這樣,對吧?審閱不僅僅是閱讀,而且要審查,作為總理,還要作出批示。同學(xué)們,請看大屏幕,上面有一份總理曾經(jīng)審閱的文件,文件上的圈點勾畫及旁邊的文字就是總理的審查意見以及作出的批示,看到了嗎?
生:(齊)看到了。
師:同學(xué)們,如果我們要進一步地去了解總理是怎樣審閱一份文件的,你們覺得,應(yīng)該反復(fù)讀課文的哪個段落?
生:我是從“他一句一句地審閱,看完一句就……”
師:對,就這個段落,對不對?好,請同學(xué)們再次讀讀這個段落,一邊讀一邊想,讀吧。
生:自由讀課文第四自然段。
師:同學(xué)們,如果請你用一個詞來形容總理是怎樣審閱文件的,你會用哪個詞?
生:我認為應(yīng)該用“一絲不茍”。
生:我認為用“認真負責(zé)”。
生:我認為用“專心致志”。
生:我認為用“日以繼夜”。
師:同學(xué)們,讀了這一個段落,讓我們強烈感受到了總理審閱文件時的那一分認真、仔細、負責(zé)以及一絲不茍。其實同學(xué)們這一切我們早就想到了。但是,我又在想,我們真的想到了嗎?總理審閱文件的那一分認真仔細的程度,總理審閱文件時每一個細節(jié)乃至每一個動作,我們真的都想到了嗎?有沒有出乎你們意料的地方你們所沒有想到的地方?有嗎?
生:總理的晚飯只有一碟小小的花生米和一杯綠茶,這是我沒有想到的。
師:這是你讀了整篇課文之后所沒有想到的,總理審閱這一份文件時的細節(jié)你有沒想到的地方嗎?
生:我沒有想到總理居然看一句就用鉛筆在那句后面畫一個小圓圈,他竟然是這樣仔細地看這篇文章的。
師:請你注意朗讀時的輕重緩急,讀出你的出乎意料。
生:(有感情地朗讀)“他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。”
師:好的,誰再注意朗讀時的輕重緩急,再讀一讀這句話。
生:(有感情地朗讀)“他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。”
師:讀得不錯。同學(xué)們,你們看一看,“一句”這個詞,在這一句里出現(xiàn)了幾次?出現(xiàn)了四次,也許讀好了這個詞,也就讀好了這句話,請你們再來讀一讀。
生:自由讀。:誰再來讀?
生:(有感情地朗讀)“他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。”(突出“一句”)
師:沒想到的是總理一句一句地審閱。同學(xué)們,這是蔣老師收集到的總理曾經(jīng)審閱過的文件(教師手拿文件),我粗粗地數(shù)了一下,一共有400多句。同學(xué)們,整整400多句啊,總理是怎樣審閱的?請你通過朗讀來告訴大家。
生:(深情地讀)“總理一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個小圓圈。”