《綜合性學(xué)習(xí)——依依惜別》
第一課時 臨別贈言
教學(xué)目標(biāo)
1、會分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
2、能根據(jù)同學(xué)的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他（她）。
3、感受同學(xué)之間純真美好的情感。
教學(xué)重難點
會分辨贈言的優(yōu)劣，能根據(jù)不同情況寫出最合適的贈言。
教學(xué)過程
一.導(dǎo)入
同學(xué)們，我們在小學(xué)里共同學(xué)習(xí)，生活了6年，結(jié)下了深厚的友誼，這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的。現(xiàn)在離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了，同學(xué)之間有什么勉勵的話，祝愿的話要說嗎？今天這節(jié)課就給大家一個機會，互相說說祝愿的話，并且可以寫在同學(xué)的紀(jì)念冊、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈送給同學(xué)。
二.學(xué)習(xí)“活動建議”。
1.自讀建議內(nèi)容。
2.指名讀。
三.寫臨別贈言，送上真情祝福。
1.自讀143頁的“畢業(yè)贈言”內(nèi)容。
2.指名讀或齊讀。
3.通過閱讀，你知道這些曾演的目的和內(nèi)容是什么呢？
4.再讀這些贈言，你發(fā)現(xiàn)贈言有什么特點？
5.根據(jù)剛才說到的這些特點，自己給老師和同學(xué)寫贈言。
6.寫好后在班內(nèi)交流朗讀。
7.請將寫好的贈言謄抄在課前準(zhǔn)備的賀卡上，親手交給所贈給的同學(xué)。
8.請接收賀卡的同學(xué)談感受。
四。老師總結(jié)留言。
1.老師拿出課前準(zhǔn)備的留言朗讀。
2.學(xué)生可以回贈老師留言。
第二-三課時（為母校做點事——）
一.導(dǎo)入
二.閱讀“閱讀材料”。
1.自讀這幾篇文章。
《給老師的一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書。在信中，她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神。給老師寫信，對學(xué)生來說也不是陌生的事，閱讀時著重要體會作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達(dá)對老師真摯的感謝之情。
《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚的演講稿。文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達(dá)了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍。以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點。學(xué)生可以以此為范本，學(xué)寫演講稿。
《給校長的建議》是一位六年級畢業(yè)生寫給校長的信，側(cè)重于提出建議。信中針對學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體的改進(jìn)辦法，言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達(dá)了熱愛之情。以這封建議書為范例，可以讓學(xué)生通過調(diào)查訪問，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書。
《同學(xué)錄》是一首短短的詩。同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。這首詩也是一個情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學(xué)生了解同學(xué)錄的作用，也來做一個自己班級的同學(xué)錄。
《畢業(yè)贈言》中選登了兩組贈言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是老師給學(xué)生的。學(xué)生臨近畢業(yè)，有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機會，一個展示個性、展現(xiàn)才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間、同學(xué)之間真摯的情感，指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達(dá)自己的祝愿。