綜合性學習:依依惜別(精選2篇)
綜合性學習:依依惜別 篇1
【本講教育信息】
一. 教學內容:
主題:綜合性學習
內容:依依惜別
二、教學目標:
回憶小學的生活:
1、為老師和同學寫臨別贈言,送上真情與祝福。
2、為自己的母校做些什么。
3、準備一次演出,來表達自己對母校的親情。
和老師一起學:
聽老師讀書:
1、《給老師的一封信》
2、《在小學畢業典禮上的講話》
3、《給校長的建議》
4、《同學錄》
想一想你的留言是什么。
【模擬試題】(答題時間:40分鐘)
一、看拼音寫詞語。
chè dǐ mèi lì miǎo shì chéng xiàng wǔ rǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
luò yáng shǎn shuò bào yuàn máo dùn kuí huā
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、照樣子,找規律,填成語。
1、五光十色 _____鈞_____發 _____方_____計 _____里挑_____
_____花_____門 _____通_____達 _____全_____美
2、議論紛紛 書聲_____ _____ 怒氣_____ _____ 雄心_____
風塵_____ _____
3、爭先恐后 揚_____避_____ 深_____淺_____
_____口_____聲 _____腔_____調 _____嘲_____諷
4、膽小如鼠 心亂如_____ 暴跳如_____ 惜墨如_____
骨瘦如_____ 愛財如_____ 視死如_____
三、按要求寫句子。
1、根據同一個詞語的不同含義造句。
漂亮 ⑴作“出色”講:_____________________________________________
⑵作“好看、美觀”講:_____________________________________________
2、選擇恰當的關聯詞將兩句話合并成一句話寫下來。
雖然……但是…… 因為……所以…… 如果……就……
⑴全國人民萬眾一心,眾志成城。我們戰勝了“非典”。
_______________________________________________________________
⑵蘇通大橋建成了。南通的經濟會發展得更快。
______________________________________________________________
⑶今晚是大年夜。可憐的小女孩還在街上賣火柴。
_______________________________________________________________
3、把陳述句改成反問句。
這三克鐳體現了居里夫人偉大的人格。
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四、改錯(共有兩處錯別字,兩處病句)。
在緊張的學習之余,我們畢業班的同學開展了別開生面的許多活動:玩雪,包餛飩,開趣味運動會……每當回憶起那些快樂的時間,我們都興奮不已!
五、排列句序。
( )我走近一間教室,站在窗外。
( )我上了岸,穿過市區,向郊外走去。
( )校園里很靜。
( )不記得走了多遠,看到前面有一所鄉村小學。
( )只見一位年輕的中國臺灣教師,正在教孩子們學習祖國的文字。
( )白色的圍墻,門外栽著一排樹。
六、閱讀課文片斷,完成練習。
秋天的懷念
雙腿癱瘓后,我的脾氣變的暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣,我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲,我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時,母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂,她又悄悄地進來,眼邊紅紅的,看著我。“聽說北海的花兒都開了,我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著:“我可活什么勁!”母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘倆在一塊,好好兒活,好好兒活……”
可我卻一直都不知道,她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我,她經常肝疼得整宿翻來覆去的睡不了覺。
那天我又獨自坐在屋里,看著窗外的樹葉“刷刷啦啦”的飄落。母親進來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推你去看看吧。”她憔悴的臉上顯出央求般的神色。“什么時候?”“你要是愿意,就明天?”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧,就明天。”我說。她高興的一會兒坐下,一會站起來:“那就趕緊準備準備。”“唉呀,煩不煩?幾步路,有什么好準備的!”她也笑了,坐在我的身邊,絮絮叨叨地說著:“看完菊花,咱們去‘仿善’,你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎?你偏說那楊樹花是毛毛蟲,跑著,一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了,就再也沒回來。
鄰居把她抬上車時,她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去,也決沒有想到那竟是永遠的訣別。
鄰居的小伙子背著我去看她的時候,她正艱難地呼吸著,像她艱難的一生。別人告訴我,她昏迷前的最后一句話是:“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
又是秋天,妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話,妹妹也懂。我倆在一塊兒,好好兒活……
1、按要求寫詞語。
(1)近義詞:懷念( )央求 ( )
(2)反義詞:沉寂( )敏感 ( )
2、讀句子,回答問題。
(1)我的回答已經讓她喜出望外了,“好吧,就明天。”
“喜出望外”是什么意思?母親為什么喜出望外?
(2)我沒想到她已經病成那樣。
病成什么樣了?“我”為什么會沒想到?
3、聯系課文回答問題。
(1)從課文的哪些地方可以看出母親對“我”的關心?(注意:本題答題有幾個要點)
(2)用自己的話說說作者是怎樣理解母親沒有說完的話的?
綜合性學習:依依惜別 篇2
第一課時 臨別贈言
教學目標
1、會分辨贈言的優劣,說出優劣的原因。
2、能根據同學的特點,把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
3、感受同學之間純真美好的情感。
教學重難點
會分辨贈言的優劣,能根據不同情況寫出最合適的贈言。
教學過程
一.導入
同學們,我們在小學里共同學習,生活了6年,結下了深厚的友誼,這種同學之間的友誼是十分珍貴的。現在離小學畢業不遠了,同學之間有什么勉勵的話,祝愿的話要說嗎?今天這節課就給大家一個機會,互相說說祝愿的話,并且可以寫在同學的紀念冊、筆記本上,也可以寫在自己制作的卡片或書簽上,贈送給同學。
二.學習“活動建議”。
1.自讀建議內容。
2.指名讀。
三.寫臨別贈言,送上真情祝福。
1.自讀143頁的“畢業贈言”內容。
2.指名讀或齊讀。
3.通過閱讀,你知道這些曾演的目的和內容是什么呢?
4.再讀這些贈言,你發現贈言有什么特點?
5.根據剛才說到的這些特點,自己給老師和同學寫贈言。
6.寫好后在班內交流朗讀。
7.請將寫好的贈言謄抄在課前準備的賀卡上,親手交給所贈給的同學。
8.請接收賀卡的同學談感受。
四。老師總結留言。
1.老師拿出課前準備的留言朗讀。
2.學生可以回贈老師留言。
第二-三課時(為母校做點事——)
一.導入
二.閱讀“閱讀材料”。
1.自讀這幾篇文章。
《給老師的一封信》是上海市虹口區第三小學學生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經在華東師范大學讀書。在信中,她記下了顧老師曾經給予自己的種種關愛和教誨,贊美了老師的奉獻精神。給老師寫信,對學生來說也不是陌生的事,閱讀時著重要體會作者把敘述、描繪、想象結合在一起,用優美抒情的語句,用對具體事例的回憶,表達對老師真摯的感謝之情。
《在小學畢業典禮上的講話》是一篇激情昂揚的演講稿。文中回憶了六年小學生活中難忘的三件往事──上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會,表達了對母校的留戀,對老師的感激,以及對同學的依依不舍。以情感人,激發共鳴是演講稿的基本特點。學生可以以此為范本,學寫演講稿。
《給校長的建議》是一位六年級畢業生寫給校長的信,側重于提出建議。信中針對學校目前存在的問題,提出了重新開放圖書室的建議。不但提出了自己的設想,還提出了具體的改進辦法,言辭懇切,以一種特殊的方式向母校表達了熱愛之情。以這封建議書為范例,可以讓學生通過調查訪問,發現學校存在的不足,學習本文的寫法,向校長寫一封建議書。
《同學錄》是一首短短的詩。同學錄,是種在校園里永遠的記憶,是留在歲月中忘不掉的純真。這首詩也是一個情味濃濃的倡議,通過誦讀可以讓學生了解同學錄的作用,也來做一個自己班級的同學錄。
《畢業贈言》中選登了兩組贈言,一組是學生寫給老師的;一組是老師給學生的。學生臨近畢業,有許多話要對同學、老師、母校說,“畢業贈言”為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會,一個展示個性、展現才情的平臺。雖然畢業贈言人人都能寫,但是由于其特殊的紀念意義,畢業贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情,能給人以啟迪。教學中要引導學生體會師生之間、同學之間真摯的情感,指導學生能根據不同對象的特點,用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝愿。
2.你最喜歡哪種形式呢?為什么?
3.根據課前的布置,說說你為母校做了哪些事呢?
4.在做這些事的時候,你是怎么想的?做完后又有什么感受呢?
5.除了這些方式,你還能想到哪些方式能表達出大家對母校的感恩及眷戀?
6.指名說。
三。老師總結。
第四課時(策劃畢業聯歡會)
一.導入
二.討論聯歡會內容。
1.這次的聯歡會和以前開的聯歡會要有什么不同呢?
2.想一想,你準備在這次聯歡會中演出什么節目呢?
3.指名組長匯報本組節目,或個人匯報節目名稱。
4.節目定下來了,誰先誰后呢?該怎么決定?你的理由是什么?
5.指名匯報各組的制定情況。
6.排好了節目單,還缺少什么呢?當然是聯歡會的題目啦。
7.選定主持人。
8.指定其他一些細節方面的分工。
三.老師總結。
課題:畢業贈言
時間:共1教時
教學目標
1、會分辨贈言的優劣,說出優劣的原因。
2、能根據同學的特點,把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
3、感受同學之間純真美好的情感。
教學重難點
會分辨贈言的優劣,能根據不同情況寫出最合適的贈言。
教學過程
一、談話引入。
同學們,我們在小學里共同學習,生活了6年,結下了深厚的友誼,這種同學之間的友誼是十分珍貴的。現在離小學畢業不遠了,同學之間有什么勉勵的話,祝愿的話要說嗎?今天這節課就給大家一個機會,互相說說祝愿的話,并且可以寫在同學的紀念冊、筆記本上,也可以寫在自己制作的卡片或書簽上,贈送給同學。
二、聽錄音,辨優劣。
要求:認真聽,聽后說出這幾則贈言好在哪里?不足的是哪些?為什么?
好的:
立群的贈言,希望劉海波戰勝膽怯:
李航的贈言,希望鄔星做個堅強的男子漢。
吳菁的贈言,祝愿馬銀燕在學習上,品德上,膽量上都有進步。
不足的:
賈寶貴的贈言,他祝同學“一路發”,這是商人的語言,不適合我們學生,把商人以掙錢多為目標作為我們努力方向,大錯特錯。
張翔的贈言:說的是一些套話,既沒針對性,也沒具體內容。
修改意見
通過以上贈言的辨析,你認為怎樣才能寫出好的贈言?
a、觀點必須正確,有較強的思想性。
b、內容能根據接受贈言同學的特點,有較強的針對性。
c、語言要生動、簡潔。
三、寫贈言。
先在草稿紙上寫,然后再修改。教師巡回指導,指導重點是基礎較差的學生。
四、交流、評議。
1、同桌評議。
2、挑幾個學生的作品全班評議。(所挑作品應有代表性。)
五、裝飾制作,送給同學。