綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活第一板塊：成長足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)
4.《忘不了的笑聲》中作者寫了哪些人的笑聲，這些笑聲有什么特點(diǎn)？
5.《作文上的紅雙圈》中，說明了一個(gè)什么道理？在成長的道路上，你是否也有過類似的經(jīng)歷？給大家說一說。
五、補(bǔ)充外國相關(guān)作品一篇：
讀《最后一課》后談體會。
布置第二項(xiàng)活動(dòng)安排。
1.找一找老相冊，舊玩具、舊圖書、舊物品、衣服等，勾起了你對小學(xué)生活的哪些回憶？
2.可以提筆寫寫難忘的老師和同學(xué)。
第四、五課時(shí)交流“成長足跡”
【教學(xué)目標(biāo)】
開展“成長足跡”交流會，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的懷戀之情。
通過交流，鍛煉學(xué)生組織材料及口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)過程】
交流個(gè)人成長故事。
1.播放《童年》音樂，以及關(guān)于童年生活的名言，創(chuàng)設(shè)學(xué)生對童年生活的懷戀情境。
2.結(jié)合學(xué)生課外收集的有關(guān)小學(xué)生活資料，小組內(nèi)交流個(gè)人成長的故事。
交流時(shí)，學(xué)生展示自己的懷舊物品，說一說物品背后的故事。（可能學(xué)生收集的比較多，由于時(shí)間原因，只選擇印象最深的幾件來說。）
3.班內(nèi)交流。
各組推薦那些具有意義的成長故事，以及本組中需要特別關(guān)愛的學(xué)生來談自己的成長故事，在全班交流。共同分享，共同成長。
寫成長中難忘的故事。
1.根據(jù)交流的情況，寫一篇習(xí)作紀(jì)念難忘的小學(xué)生活：難忘的老師、同學(xué)、校園、一節(jié)課、一次活動(dòng)。（可根據(jù)情況延伸到課外完成。）
2.作文指導(dǎo)：
寫什么──成長中難忘的故事。
寫作目的──為了自我表達(dá)和與人交流。
作文要求──內(nèi)容具體，通過故事表達(dá)個(gè)人獨(dú)特感受；感情真實(shí)。
作文規(guī)范──根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號；書寫行款正確，規(guī)范、整潔。
三、交流習(xí)作。
1.學(xué)生習(xí)作完成后，修改自己的習(xí)作，主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順。
2.教師選擇有代表性的問題，進(jìn)行分析指導(dǎo)。
第六課時(shí)（及部分課外時(shí)間）制作班級紀(jì)念冊
湖北省棗陽市楊當(dāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳黎亮
【教學(xué)目標(biāo)】
1.明確《班級紀(jì)念冊》的意義。
2.交流探討《班級紀(jì)念冊》形式。
3.制訂《班級紀(jì)念冊》的制作方案，及分工。
4.制作完成，并展示展示《班級紀(jì)念冊》的風(fēng)采。
【教學(xué)過程】
明確《班級紀(jì)念冊》的意義。
1.教師展示幾例大學(xué)畢業(yè)生的《畢業(yè)紀(jì)念冊》，學(xué)生自己說一說對制作《班級紀(jì)念冊》的看法。
2.教師歸納，激發(fā)學(xué)生對制作《班級紀(jì)念冊》的意義的認(rèn)識。
“歲月流逝，友情難忘。”《班級紀(jì)念冊》為我們留下了一份珍貴的成長記錄和歷史檔案。我們應(yīng)該認(rèn)真對待，在參與活動(dòng)的同時(shí)，還有利于我們提高語文素養(yǎng)及藝術(shù)思維。
商量制作《班級紀(jì)念冊》方案
1.集體討論《班級紀(jì)念冊》的形式。
（1）以圖書的形式展示班級風(fēng)采；
（2）給每位同學(xué)一張紙的空間，自己編輯個(gè)人成長歷程，內(nèi)容可以有照片、繪畫、簡介等，完成后集齊，統(tǒng)一裝訂成冊；
（3）班級風(fēng)采由老師和班干部收集資料占4──6張；
（4）紀(jì)念冊要留有前言、后記、并精心設(shè)計(jì)封面、取個(gè)響亮得體的名字。
2.課外分工及任務(wù)：
（1）班長：收集集體活動(dòng)的照片（班級畢業(yè)照）獎(jiǎng)狀、紀(jì)念物品等。
學(xué)習(xí)委員：收集同學(xué)們優(yōu)秀習(xí)作、繪畫、書法作品、及手工制品的照片等。
文娛委員：征集《班級紀(jì)念冊》的名字、封面設(shè)計(jì)、前言、后記等。
（2）學(xué)生個(gè)人：準(zhǔn)備幾張最有特色的個(gè)人生活照片、個(gè)人簡歷、愛好、特長、家庭住址、電話、信箱等信息。