綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活之“成長足跡”第五課時 校園回眸
·教學(xué)目標(biāo)·
1.激起學(xué)生對六年校園生活的美好回憶。
2.回憶并記錄在校園生活中最難忘的一幕。
3.小組創(chuàng)編《回眸》并編入班級紀(jì)念冊。
·教學(xué)重點(diǎn)·
1.回憶并記錄在校園生活中最難忘的一幕。
2.小組創(chuàng)編《回眸》。
·教學(xué)難點(diǎn)·
回憶并記錄在校園生活中最難忘的一幕。
·教學(xué)準(zhǔn)備·
學(xué)校的圖片、采訪學(xué)校的校長、老師或同學(xué)、了解學(xué)校的變化。
·教學(xué)過程·
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們瞧，六年小學(xué)生活，我們通過努力為班級贏得了很多榮譽(yù)：
課件展示班級六年來取得的成績——獎狀
二、校園圖片展，喚醒學(xué)生的回憶
師：在班級、學(xué)校這個大集體、大家庭中，我們從剛進(jìn)校園稚嫩的小苗，成長為茁壯的小樹，從剛進(jìn)學(xué)校的那一份神秘，到現(xiàn)在對校園角落的熟悉，這里留下了我們的足跡，留下了我們的回憶。
（一）課件展示校園圖片。
配樂欣賞校園中富有代表性的每個角落。
（二）暢談我們校園的變化
通過采訪學(xué)校的校長、老師或同學(xué)，搜尋學(xué)校幾年來每個角落的點(diǎn)滴變化，
（三）自己在校園中生活的點(diǎn)滴
師：在校園的角角落落，曾經(jīng)留下我們的身影，留下我們的歡笑，你們都曾經(jīng)在這些地方做什么？
三、書寫往事，定格難忘的一幕
師：是啊，這六年我們經(jīng)歷了許許多多，你們瞧，老師這還有幾張照片。
（一）課件展示照片：運(yùn)動會上、拍賣會、六一兒童節(jié)等。
師：都記得是什么時候嗎？ 曾發(fā)生哪些有意思的事？
（生交流）
（二）回憶往事。
師：六年中，有酸也有甜，有苦也有淚，在笑聲中我們感受著伙伴的關(guān)愛，在哭泣聲中我們漸漸學(xué)會了堅強(qiáng)，如果這六年的時光就是一本相冊，那么有哪些事情至今還留在你的記憶相冊中？
（生交流）
（三）寫下往事。
師：這些事在歲月長河中激起了一朵朵美麗的浪花，讓我們拿起自己的筆，選擇你印象最深的一個場景記錄下來，并給自己的片段標(biāo)上一個吸引人的小標(biāo)題，注意一個小組內(nèi)的成員選擇不同的場景來描述，時間為5分鐘。
（生書寫自己印象深刻的校園生活中的一幕）
提醒寫完的同學(xué)先讀一讀，修改修改。
四、班級評議，編輯“校園回眸”
師：看有的同學(xué)在寫的時候，嘴角都不經(jīng)意地綻開了笑容，相信有太多美好的記憶值得我們?nèi)フ洳亍Ｏ日埻瑢W(xué)們在自己的小組內(nèi)進(jìn)行交流并修改，修改好后讀一讀，為全班交流做好準(zhǔn)備。
（一）小組評議
要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流并對自己寫的片段進(jìn)行修改。
（二）全班交流
師介紹評價標(biāo)準(zhǔn)
課件展示：是否讓你有身臨其境的感覺？
師：下面請我們的同學(xué)上臺來介紹，咱們下面的同學(xué)就當(dāng)當(dāng)小評委，咱們的評價標(biāo)準(zhǔn)就只有一條——是否讓你有身臨其境的感覺？如果有說說他哪里給你帶來了這樣的感受？如果沒有，你有什么好建議要給他？
（三）編輯成《回眸》
師：聽著你們的朗讀，我仿佛也回到了當(dāng)時那一幕幕，下面請同學(xué)對自己的片段再一次進(jìn)行修改，小組長給這些片段加一個開頭結(jié)尾，那么我們就可以組成一篇《回眸》。
生評議并修改
（學(xué)習(xí)小組長撰寫開頭結(jié)尾）
五、朗誦《回眸》，激發(fā)學(xué)生的情感。
師：讓我們來朗誦自己寫的精彩的文章吧，小組成員先練習(xí)一下，你們可以自己分角色來朗讀。
1. 自由練習(xí)朗誦。
2.展示朗誦。
（請小組成員到講臺前一字排開朗誦自己組寫成的《回眸》）
3、評選精彩的《回眸》，編入班級紀(jì)念冊中。