《矛與盾》教學設計
教材分析：本文通過一個人同時夸耀自己所賣的矛和盾，因互相抵觸而不能自圓其說的故事，告訴人們說話，辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。
學生分析：了解寓言故事不成問題，關鍵是如何讓學生理解寓言故事所揭示的深刻道理，然后聯系實際談感受。
設計理念：以自瀆為主，重在感悟積累。
教學目標：1、理解文言文詞義句義，能講述文言故事。
2、有感情朗讀，能背誦此文。
3、懂得說話，辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾的道理。
教學重點難點：學會學習文言文的方法，理解意思，熟讀成誦，明白道理
教學流程：
一、教師導語
1、以前學過哪些寓言？怎樣學習寓言。
2、什么叫文言文，怎樣學習文言文。
3、題解
二、讀通語句，整體感知
1、教師泛讀（或聽錄音）
2、領讀
3、自由練習朗讀
4、指名朗讀
三、讀懂課文，對照注釋自悟句意文意
1、讓學生自己邊讀句子，邊看課后注釋，揣摩句子意思。
2、匯報交流
3、指名把故事完整的講述一遍
4、自由練習講寓言故事
5、練習感情朗讀
6、生齊讀（要求讀慢一點，學會吹噓自己的矛和盾，注意反駁的語氣）
四、揭示道理，發散思維
1、提出問題，學習小組分析討論
2、匯報小結
五、總結全文
六、熟讀背誦進行語言積累
七、作業：
1、幫助楚國人賣出矛和盾，該怎么做？
2、聯系生活實際談感受。
板書設計： 矛 與 盾
↓ ↓
刺
利 ←→ 堅
檔
自相矛盾（可笑）
告誡人們：說話、辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。
課后反思;
1、開門見山直接引入話題更好，這樣可以為下邊的教學留出更多的時間。
2、課堂教學密度還是不夠大，所以由于時間關系部分教學環節沒能在課時內展現。比如：逐句理解全文后，應請一名學生把句子意思連起來講一遍，這樣可以當堂了解學生學習情況，發現問題及時解決。然后再自由練習講寓言故事，加深對寓言的理解和鞏固。再比如:沒有聯系生活實際談感受，所以教學能否達到教書育人的目的，也就成了未知數。
3、教學過程中，對學生有放有收，那么怎么放，又怎么收是今后教學過程中值得思考的問題。
4、在課堂教學中，你不知道會出現什么狀況，所以必須做足準備，迎接挑戰。對于設計好的教案必要時還要靈活地刪繁就簡。