《矛與盾》教學設計

一、談話激趣、創設情境
   師：同學們，有一種故事短小而精辟，通過有趣的故事情節，能告訴人們深刻的道理。你們知道這種故事叫——寓言。（板書：寓言）
師：你能用成語說說這些故事嗎？出示圖畫：《守株待兔》《拔苗助長》《刻舟求劍》《掩耳盜鈴》《畫蛇添足》
   師：古代寓言更是寥寥數語便能表情達意，今天我們一起學習《古代寓言兩則》，它是古代思想家韓非子寫的。（介紹韓非子）就讓咱們跟隨韓非子一起到兩千多年前的集市去瞧瞧吧！（課件展示）看，街上好熱鬧啊！街邊的空地上擁著一群人，他們在干什么呢？讓我們一起走進古代寓言《矛與盾》去看個究竟吧！
   師板書：矛與盾，提醒注意“矛”與“盾”字
   師：誰知道矛和盾是什么？
   生：矛和盾是古代打仗用的兵器（出示圖片）
   二、初讀課文、感知語言
  師：現在請同學們觀看屏幕，感受矛與盾這則寓言。
  師：現在請同學們打開書第25課自由讀課文。注意讀準音，把你認為不好讀的地方或不好理解的地方作上記號。
師：有哪些地方不理解？
（學生提出不好讀的和不理解的，學生幫著解決）
  師：誰愿意讀給大家聽一聽？
  生：1 ----2------3------
  師：文言文的朗讀特別要注意停頓和重讀。聽老師讀好嗎？
 師：大家再試著讀一讀，還可以讀給你的同桌聽，特別注意停頓的地方，難讀的句子多讀幾遍。
   三、導讀課文
   文言文不僅要把字音讀正確，更重要的是要讀懂，這是理解文言文的前提，現在請同學們以小組為單位，借助注釋一字一句地讀，想想每句話的意思，可以想象當時的情景，不懂的地方可以做上記號。還可以聯系上下文，試著理解，大膽地猜讀！另外 選出一句代表，匯報學習成果。
  生：活動------
  師：你學會了什么？（小組匯報）
  生答
  師：你還有哪些地方不懂？
  生交流
  師：文中有兩個yu，分別是什么意思呢？
  生：鬻指賣。譽；指夸耀。
  師：他在夸耀什么呢？
  生：矛和盾
  師：他是怎樣夸耀矛和盾的，能在文中找出相應的句子嗎？
  生：吾盾之堅，物莫能陷也。----------（出示課件）
  師：這兩句話又是指什么意思呢？先說說前一句吧！
  生：它在贊譽他的盾。
  師：板書盾（畫）它的盾怎樣呢？
  生：無堅不催
  師：用一個詞來說出商人口中盾的特點吧？
  生：堅固
  師：他的盾真好呀？老師都心動了，真想買一支呀，可是就在這個時候，商人又舉起了一支矛。 這時他又是怎樣譽矛的呢？
  生：吾矛之利，于物無不陷也（板書）
   師：誰愿意解釋這句話？
  生：——————————————
   師：用一個詞概括矛很———鋒利
  師：同學們，如果有這樣堅固的盾，這樣鋒利的矛，很難不讓商人（自傲。自大。夸耀）
  師：如果你現在就是這個商人，想象一下你在集市上會以怎樣的語氣叫賣？