12、姥姥的剪紙（第二課時）課堂實錄
課前談話：
說說俗語，
貓戀食。狗戀家，小孩最戀姥姥家
這句話里中有一個詞最關鍵：戀
……
師：同學們，今天我們繼續(xù)來學習12《姥姥的剪紙》（師板書“剪“這個字要上緊上松）。學課文之前先來練了練聲，讀讀這些詞語。第一組刁難擇菜 左鄰右舍 三伏盛夏 第二組嘖嘖贊嘆 普普通通刷刷幾下清清爽爽 第三組神 拴
師：課文中姥姥有一個絕活，我們可以說他是——神剪，反過來就是剪神
第二個詞語巧
師：姥姥剪紙留給我們的印象是什么
生：惟妙惟肖
生：栩栩如生
師：還帶我許多快樂。
……
師：打開課本，哪些語句寫出了姥姥的技藝高超呢？特別有感覺的地方可以簡簡潔地寫寫。
生默讀，師巡視
師：你圈畫的地哪些內容？
生：你姥姥神了……
生：讀出姥姥剪紙好，……
師：你能不能把這句話再讀讀。
生再讀
師：雖然這是村里邊老百姓說的一句話，卻值得我們好好體會。板書“神”。你從哪兒可以看出來
生：剪只母雞能下蛋
……
師：讀著這段話，你想到了哪些詞語？
生：我想到了惟妙惟肖
生：我想到看巧奪天工
師：我們可以說是巧奪天工、栩栩如生 。 板書
師：不僅寫出了姥姥的剪紙，比如我們還可以說，剪牛像牛，剪只羊像樣，剪只小狗……
師：如果剪的是植物呢？我們應該怎么夸？
生：剪個火箭能上天
生：剪個小孩哈哈哈笑
生：剪棵果樹能結果
……
師：誰來再來讀讀這段話？
生讀
師：金杯銀杯不如老百姓的口碑，姥姥聽見了會怎樣？
樂滋滋
……
師：把你姥姥換成我姥姥說說，自己練練。
生練說
師：你來讀讀
師：讀書的時候還有注意聯系上下文，文中還有哪些地方看出姥姥的神。
生：普普通通……無所不能
師：一個詞，無所不能。板書 用具簡單
師：你能把第二自然段讀好。
生讀
師：你是用心在讀書。還有哪些地方寫出了姥姥的神。
生：大平原托著的小屯里……，從這句話里的左鄰右舍、整個平原，體會道理姥姥的神。
生：第四自然段，摸著剪……工夫不大……就剪好了。
師：……讀書的時候一邊讀一邊想就能讀得更好，用深情并茂的朗讀把別人帶入到那個情境中去
生：一天我用雙手按住姥姥……偷著往外看 。你都快要把姥姥的眼睛按爆了。
師：姥姥給我剪得最多的是什么？
生：老牛和兔子
師：耕地的老牛，吃草的兔子
師：這些剪紙雖不同，表達的情感都是一樣的。文章通篇沒有寫一個愛字，你是從哪看出來的，文章中有一個字，最能表達？找一找。
生：拴
師：這愛就飽含在姥姥和我的對話中。我們一起來讀讀
生分角色讀指導讀
師：你感受到快樂和幸福沒有？自己好好讀讀這句話。
生自讀
師：誰能把這段話完整的讀一讀。
生讀
師：姥姥拴住了嗎？
拴住了我那貪玩的童心。
師：小學、中學、大學、我越走越遠，姥姥還是不斷地給我們寄來剪紙，誰來讀讀這段話 “一只老牛定定地站著，出神……”
師：當你讀到這段話的時候，那個地方讓你感動了呢？
生：“出神了”……
生：定定地，看出姥姥非常地想我