《矛與盾》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字。
　　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
　　　3、能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。
　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話中的關(guān)鍵性的話語展開思考、討論。
　　教學(xué)難點(diǎn)：弄懂寓言的寓意，并用自己的話表達(dá)出來。
　　教學(xué)過程：
　　一、成語導(dǎo)入，揭題設(shè)問
　　　1、分兩組比賽說成語，要求必須來自寓言故事。
　　　2、說說寓言有什么特點(diǎn)。（假托有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理）
　　　3、揭題，今天我們就來學(xué)習(xí)《古代寓言兩則》中的其中一個(gè)寓言故事《矛與盾》。（板書課題，指導(dǎo)學(xué)生寫好“矛與盾”三個(gè)字）
　　　4、說說讀了課題，讓你產(chǎn)生了哪些疑問？（矛與盾各是什么樣的，分別用來干什么？這則寓言故事講了件什么事？告訴我們什么道理。）
　　二、自主學(xué)文，釋疑懂理
　　（一）解題（解決第一個(gè)問題）
　　　　　課件出示插圖及注釋，引導(dǎo)學(xué)生了解矛與盾各自的作用。
　　（二）讀通
　　　1、教師范讀，提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，吐字清楚，注意斷句停頓。
　　　2、學(xué)生自己練習(xí)把語句讀通順，讀流暢。。
　　　3、指名2-3名學(xué)生讀課文，由學(xué)生糾正朗讀中出現(xiàn)的問題。
　　　4、齊讀全文。
　　（三）讀懂（解決第二個(gè)問題）
　　　1、自讀課文，結(jié)合課后注釋，揣摩句子意思。如果有不好理解或說不通順的語句，就在書上標(biāo)出來。
　　　2、將自學(xué)所得及疑問在四人小組中交流討論。
　　　3、全班交流，教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑相機(jī)出示重點(diǎn)句子。
　　　　句子一：譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”
　　　　　　a：學(xué)生嘗試說句意，教師引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代語言說明白，說通順。板書“堅(jiān)”
　　　　　　b：想一想，“譽(yù)之曰”的“之”指的是什么？
　　　　　　c：這個(gè)人是怎樣夸贊的呢？你能讀好這個(gè)句子嗎？
　　　　句子二：又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”
　　　　　　a：提示：于，對(duì)于。引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法嘗試說句意。板書“利”
　　　　　　b：你能讀好這個(gè)句子嗎？
　　　　句子三：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
　　　　　　a：學(xué)生嘗試說句意。引導(dǎo)將“穿透”換一種說法。板書“何如”
　　　　　　b：想一想，問話的人是出于什么目的問這句話的？應(yīng)該怎樣說好這句話？（引導(dǎo)學(xué)生以年輕人和老年人這兩種不同的身份來說好這句話。）
　　　3、練習(xí)把整個(gè)寓言的意思連起來說一說。指名講。
　　（四）明理（解決第三個(gè)問題）
　　　1、以四人小組為單位，練習(xí)把這個(gè)故事演出來。（提示：根據(jù)你們小組的實(shí)際情況，可以采用課文的原話，也可以結(jié)合自己的理解，豐富故事中的情節(jié)，表演時(shí)要注意人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作。）
　　　2、選擇兩個(gè)小組上臺(tái)表演，學(xué)生評(píng)議。
　　　3、看了這樣一個(gè)故事，你有問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑為什么“其人弗能應(yīng)也”？）學(xué)生通過討論可得出：這個(gè)人不論怎樣回答，都會(huì)和自己剛剛說過的話相抵觸。進(jìn)而教師乘機(jī)揭示成語“自相矛盾”）
　　　4、進(jìn)一步討論：你覺得這個(gè)人可笑嗎？可笑在哪里？