潘文彬《莫泊桑拜師》課堂實(shí)錄
同學(xué)們，看著我，再回想一下你們的語文老師，比較一下，我和你們的語文老師有什么不一樣我們的語文老師是女的，而您是男的。
我們老師五十幾歲了，您很年輕。
您文質(zhì)彬彬，而且富有幽默感，而我們的老師卻有點(diǎn)拘謹(jǐn)。
上課：
師生問好。
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《莫泊桑拜師》這篇文章，請看我寫課題。
齊讀課題。
拜師的態(tài)度應(yīng)該虔誠一點(diǎn)，再讀。
拿出本子，聽寫生字新詞。
同學(xué)們，起筆就是練字時，一定要凝神靜氣。
簡陋 烙印 吆喝 咖啡
同桌交換批改，批改的時候注意兩點(diǎn)，字是否正確、漂亮，把認(rèn)為漂亮的字用圓圈圈出來。
學(xué)生互批
我剛才巡視了一下，班上大多數(shù)同學(xué)的字都很漂亮，如果有錯的就訂正一下，好嗎?
還記得這篇文章的主要內(nèi)容嗎？指名說。
莫泊桑去拜福樓拜為師，三次拜師，終于……
文章的主要內(nèi)容就濃縮在這篇課文的題目中，那么莫泊桑幾次向福樓拜求教的？每次為什么而去？
第一次是為了讓文章更生動。
第二次，si
第三次是
莫泊桑三次求教老師，每一次老師都做了詳細(xì)的指導(dǎo)，請瀏覽一下文章，想一想，福樓拜三次指導(dǎo)，都是在指導(dǎo)莫泊桑干什么？
老師三次都在指導(dǎo)莫泊桑學(xué)會觀察。
是的，看來要把文章寫生動，光讀書是不夠的，還要把觀察做到家。我把觀察這個詞寫在黑板上。
同學(xué)們，福樓拜三次指導(dǎo)所說的話語耐人尋味，下面請同學(xué)們認(rèn)真揣摩那些句子，看看您能體會到什么？可以邊讀邊拿出筆來，寫出你的體會。要提醒大家注意的是，要用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去書寫。
學(xué)生默讀課文。
同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，讓我很感動。你從福樓拜的話語中體會到什么。
我從不不……
我覺得我們寫作的時候，不僅要仔細(xì)觀察，而且要用耳朵來聽。因?yàn)椤败囅缕聲r……”。
同學(xué)們看看這段文字，這是第二次指導(dǎo)所說的話，你發(fā)現(xiàn)沒有，這段話與很特別，特別什么地方？
一連用了9個問號。
還有什么特別的地方？
在這句話中，福樓拜用了一組一組的對比，來體現(xiàn)馬車的不同，他這樣說，是想讓莫泊桑明白什么？
在不同情況下，不同時間的馬車特點(diǎn)是不一樣的。
所以你要仔細(xì)觀察去比較，才能發(fā)現(xiàn)他們的不同之處和特殊之處。
這段文字還有什么特別？再看。
看看第一問和最后一問有什么特別的地方？
這個就是讓莫泊桑知道他要善于觀察身邊的事物，沒一個事物都有自己的特點(diǎn)。
請你讀讀這兩句話。
怎么能說沒有什么東西好寫呢？
怎么能說沒有好寫呢？
同學(xué)們，福樓拜提出了這一連串的問題，你有什么疑問？
為什么不直接告訴他呢？
因?yàn)檫@樣可以讓他自己去揣摩，這樣記得更牢固。
還有要說的嗎
因?yàn)橹苯痈嬖V他，就過于膚淺，讓他自己去觀察親自去實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。
這樣印象更深刻，在細(xì)心領(lǐng)悟的過程中去領(lǐng)悟。
是呀，這就是一個大師的高明之處。學(xué)生有疑惑的時候，沒有直接告訴他，二是用問題來引導(dǎo)他和啟發(fā)他。
好，誰來做一回莫泊桑
變成一個烙印，永遠(yuǎn)無法忘記。
好，剛才我們交流的是第二次。繼續(xù)交流。
我從
讓他不要太浮躁了，要堅(jiān)持到底寫作。
這句話有許多學(xué)生批注。
這句話還告訴寫作要持之有恒。
只有堅(jiān)持才能下筆如有神的才氣。
福說這句話時神情是怎么樣的？
露出微笑，說明有了進(jìn)步。
這篇文章只有一個“微笑”描寫福的神情。
還有什么原因？
還說明在指導(dǎo)下有一個很好的開頭，有著更好的進(jìn)步。
有了良好的開端。