《矛與盾》說課稿

一、說教材：
       《矛與盾》這篇課文主要講了一個賣矛與盾的人夸贊自己的矛和盾，他的話互相抵觸，自相矛盾，不能自圓其說。告誡人們要實事求是，不能夸夸其談。本課是整個小學階段的最后一組課文中的一篇課文，既是一則文言文，又是一則寓言。文言文同學們已是第二次接觸，因而在本課主要是引導學生運用已經具有的學習能力 ，既能獨立思考，又能與同學一道研究探討。從而提高學生的語文基本功，為進入中學的學習打下扎實的基礎。
二、說教學目標：
       根據對教材的深入分析，及對學生現狀的了解，擬定本課的教學目標為：
      1、指導學生利用注釋大致讀通課文，了解故事，明白其中的寓意，提高認識問題的能力。
      2、引導學生熟讀并背誦課文。
      3、學會5個生字，理解一些文言詞語，能說出重點句子的意思，培養閱讀文言文的興趣。
       教學重點：引導學生抓住對話中的關鍵性的話語展開思考、讀、討論。 
       教學難點：弄懂寓言的寓意，并用自己的話表達出來。
三、說教法、學法：
        教法：讓學生課前做好一些預習。課上按照：讀通—讀懂—讀好—讀透的“四讀法”進行展示交流，以讀貫穿整個課堂，讓學生在讀中感受文言文的語言美、意境美、韻味美，在讀中理解文意，在讀中明白寓言所揭示的道理。
       學法：采用“自主、合作、探究”的學習方式，讀、議、說、演相結合。　
四、說教學過程：
     〈一〉導入
       由同學們學過的現代寓言的特點，自然引出古代寓言的特點——寥寥數語，便能表情達意，再引出《古代寓言兩則》中的第一則《矛與盾》。課題一板書，讓學生結合平時的積累與預習，談對矛與盾的了解。
    〈二〉結合預習談對作者的了解。
    〈三〉回顧以前學習文言文的方法，學生會答出“讀通、讀懂、讀好”這一系列學習步驟，而這篇課文既是文言文、又是寓言，蘊含著一定的道理，故而要加入一個環節“讀透”。師在這要巧妙點出，并告知學生，本節課的學法就是：讀通—讀懂—讀好—讀透。
   〈四〉按四個環節進行學習，展示交流。
        1、讀通
        先讓學生自己試著讀，接著指名讀，再讀，一直到讀到正確、流利為止。因是文言文，所以讀的次數要較于平常的白話文要多，然后再讓學生談整體感知，即主要講什么？
        2、讀懂、讀好
       在此處，進行小組合作學習，讓學生結合注釋預習，一字一句深入地讀，讀明白每一句話的意思，不懂的地方相互討論，試著完成 。