習 作 5 介紹家鄉的一種產
教學目標：1、指導學生讀懂例文《銀杏》，了解其主要內容和寫作思路，初步感知作者是抓住哪引起方面來寫銀杏的。讓學生懂得全面了解某一事物，光*看還不行，還要學會問、學會查找資料。2、引導學生了解家鄉的一種產品，進行仔細觀察，并詢問有關的人，查找有關資料，對這種產品有一個較為全面的了解，培養搜集材料的能力的良好的習慣。3、借助習作要點的提示，學習例文的方法，引導學生把觀察到的、詢問到的與查閱到的資料按一定的順序整理成文。教學重點、難點：1、學習例文獲取作文材料的方法。2、訓練學生如何把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。 教學準備： 組織學生實地參觀，引導學生像沈平平那樣自己支觀察、搜集作文材料。 教學過程：第一課時 一、指導觀察，激發興趣1、出示掛圖，讓學生說說圖上畫了什么。2、談話：剛才同學們觀察了這幅畫，說了自己觀察到的內容，如果我們就這樣寫下去，不僅顯得零亂，而且也不夠形象、逼真。沈平平同學根據金老師的要求寫了這棵銀杏，寫得很好，下面我們就來向她學習，看看她是怎么寫的。二、初讀例文，感知內容1、學生自由輕讀例文，思考：這篇例文先寫了什么，后寫了什么？用“—”畫出來。2、討論交流。3、小結：這篇例文先寫了銀杏的枝干、葉、花、果的特點，再寫銀杏的價值，最后寫出人們為什么稱銀杏為“活化石”。三、再讀例文，討論寫法1、學生自讀，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老師的要求完成《銀杏》這篇習作的。2、交流討論。小結： ⑴在仔細觀察的基礎上，沈平平同學介紹了銀杏的干、靶、花、果的特點，還寫了形狀、顏色等。⑵在觀察的基礎上，沈平平詢問自然老師，查閱有關資料，知道了銀杏的價值和為什么銀杏被稱為“活化石”。3、讀“習作要點提示”，對照例文，明確寫作要求。⑴齊讀例文后面的“習作要點提示”。⑵討論本次寫作的要點和重點。⑶小結：這是一篇狀物類的習作訓練習作內容：介紹家鄉的一種產品，可以是農副產品，也可以是工業產品。習作題目：自定。習作重點：把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。四、讀寫遷移，運用寫法1、確定習作內容及要點。⑴你準備介紹家鄉的哪一種產品？ ⑵在觀察的基礎上介紹產品的外部特征，如形狀、顏色、大小、質地等。⑶在詢問和查閱資料的基礎上，介紹該產品的營養價值或用途、食用方法或使用方法。 ⑷通過詢問和查閱資料，介紹該產品在食用或使用時應注意的問題。2、組織學生交流、評議。3、教師指點：介紹產品的三個方面內容時不要平均用力，要注意有詳有略，側重寫一兩個方面的內容，注意說法要有根據 4、學生起草慰習作，教師巡視指導。第二課時一、交流習作，指導修改1、指名學生讀習作，師生共同評議。2、小結提出修改意見。3、學生修改。二、佳作欣賞。