《給家鄉孩子的一封信》教學設計
一、談話導入
1你對作者巴金了解多少？（簡介巴金）
2家鄉孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學習他87歲時寫給家鄉孩子的一封回信，引出課題，并板書課題《巴金給家鄉孩子的信》。
二、自讀課文.
1、自由讀課文。要求字字讀準，句句讀順，勾畫由生字組成的詞語。
2、指名讀生詞。
三、整體感知課文.
誰寫給誰信？為什么寫信？在什么情況下寫信？你對信中的內容印象最深的，讓你感動的是哪句？
1、學生交流，課件出示句子：
“無論如何，我不能使家鄉的孩子們失望，我終于拿起了筆。
“我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的聲音。
“不要吧我當作什么杰出的人物，我只是一個普通的人。
“我思索，我追求，”……
師相機板書“在于奉獻”“生命之樹開花”等
2讀中感悟，指讀，齊讀。
說說你體會到了什么？
四、精讀課文，深入感悟.
1、讀課文，小組交流：
1）.金爺爺在信中提到了“生命開花”，“生命開花”在文中是什么意思？（課件出示：我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己的生存所需要的多得多，只有為別人花費了他們，我們的生命才會開花，一心為自己，一生為自己的人什么也得不到。）
2）.只有為別人花費了他們，我們的生命才會開花。它們指的是什么？（我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間。）
2.以小組為單位匯報交流：
3、指生讀、齊讀.
4.同學們，我們都知道，春天花滿枝頭，為人們帶來清香。到了秋天，碩果累累，可供人欣賞和品嘗。那么，我們人怎樣做才能讓自己的生命開花呢？
5.指導朗讀，（把“更多的”做了語氣上的強調）。
6.我和別人一樣，也希望看到自己的生命開花。但是我不可能再活一次。（巴金爺爺是多么想再次延續自己的生命，繼續讓自己的生命開花結果，但是人的生命是有限的，巴金爺爺把希望寄托在了我們身上。）巴金爺爺給我們提出了什么希望呢？
五、升華情感.
課件巴金爺爺圖片，播放《同一首歌》音樂，在音樂聲中朗讀課文重點段，再次感受生命之樹開花。
（出示巴金爺爺圖片，播放《同一首歌》音樂）同學們，相信讀完這封信后，大家都深深地愛上了這位可敬的巴金爺爺，但是他已經于2005年10月17日走完了他101歲開花結果的一生，在他的追悼會上，很多來自不同地方的小學生都前來悼念他，他們有的手中捧著自己親手折疊的千紙鶴，上面寫著：“巴金爺爺您一路走好，我們一定會像您一樣，把更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間花費別人身上，讓自己的生命開花結果。”同學們，讓我們再次齊讀這段話，也讓我們向巴金爺爺學習，讓自己的生命開花。（出示：我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己的生存所需要的多得多，只有為別人花費了它們，我們的生命才會開花。一心為自己，一生為自己的人什么也得不到。）
六、總結
生命的意義在于奉獻，而不在于享受。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢獻自己的精力，巴金爺爺才創作了大量的文學作品，向社會提供了無限的精神食糧，實現了自己的人生價值。