給傅聰的一封信
傅 雷
【自學指導】
1. 了解這封書信的語言特點。
2. 采用自讀與討論結合法，進一步感受、理解本文的主旨。
3. 理解信中表達的父子情誼，理解作者對兒子的無限希望與殷切關懷。
【正音正字】找幾個陌生漢字注音，記住每個字的書寫要點。【積累詞語】找出文章中的成語和好詞語，并認真抄寫幾遍。【朗讀課文】【課文簡析】 這封信，語言平實懇切，字里行間充分流露出父親對兒子的思念和殷切期望，表達了對兒子成長的欣慰之情。本文對理想的父子關系的認識，是對數千年來“父為子綱”的否定。 全信是父親與兒子的心靈對話。信以“親愛的孩子”開篇，作者用細膩的筆調描述了父親對兒子成長的快樂和惆悵的心態；明明思念兒子想寫信，卻怕兒子不耐煩，不能寫；內心對兒子的成長充滿了自豪感，但又怕兒子嫌羅嗦，不敢說；只能把一切埋藏于心，但兒子不在身邊時，老兩口細細回想兒子的成長經歷，傾訴對兒子的思念之情。這種情形是父母都有的，但不是每一個孩子都能體會到的。 第1段，“這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說”，而事實上信中已經寫了“這一類的話”。這是作者對自己內心世界的剖析，一方面，作為父母，回憶兒子的種種往事，這是一種天性；另一方面，怕影響兒子的情緒，怕打擾兒子的正常生活，所以“不敢說”。作者如此坦誠地把這個心理矛盾寫出來，正表明他對兒子的信任與理解，因此也與全文的中心、基調是一脈相承的。“這一類的話”，指的是傅聰2、3歲至6、7歲時的小故事。 “使我們又快樂又惆悵”中,“快樂”是因為這次與孩子團聚聯想起孩子成長的情景。孩子長大了，有出息了。“惆悵”是因為孩子即將離家，而且今后將“離多聚少”，所以很傷感。 “我高興的是我又多了一個朋友；兒子變了朋友，世界上有什么事可和這種幸福相比的”,“朋友”的意義，首先在于感情上、精神上的互相理解與慰籍。傅聰情緒消沉時，毫無顧慮地向父親傾訴，而父親沒有高高在上、橫加訓斥，或者教條式的訓誡。相反，他充分理解兒子的痛苦，盡力安慰他，讓兒子覺得溫暖、放心；然后娓娓而談，以平等的口氣給他一些忠告。朋友的境界，還在于志同道合，互為知音。傅雷與傅聰對音樂藝術有許多共同的感受可以交流，可以互相補充、互相借鑒，這也是“父子如朋友”的體現。 “我相信我一定會做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見到的，比你們的不真實。”作為父親，對自己提出不保守、保持年輕心態的要求；同時對兒子提出應正確認識、理解的要求。 “年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時覺得我看得不對，日子久了，現實卻給你證明我并沒大錯。”表明生活經驗的重要，告誡孩子不要輕易否定長輩，而要耐心理解。 “我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我這得到的少。”父親從兒子身上得到了對人生的深刻體驗，“學得了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情升華！”