七年級語文上冊第三課導學案人教版
3、羚羊木雕一、 教材分析：
本文是一篇反映親情、友情的文章。文章寫“我”把珍貴的羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，硬著頭皮從萬芳那把羚羊要回來，“我”對朋友反悔，傷心極了。通過一只珍貴的“羚羊木雕”的送、要，旨在揭示子女與父母發生了沖突，應該怎樣與父母溝通，怎樣正確對待友情。
學習本文的目標在于：（1）整體感知課文，分角色表演，體會人物的思想情；（2）聯系生活實際，學會與父母、他人溝通，獲得人生有益啟示。
二、設計理念：
子女與父母不是同時代的人，在對待人、事方面存在著分歧。表現這樣主題的文章接近學生的生活，學生會有很大的興趣，而怎樣處理誤會、解決矛盾，學生可能有自己的看法。新教材的課標要求在于充分發揮學生主體的能動作用，給學生展示才能的機會。因此，教學中，抓住學生的興趣，在感知課文內容，體會人物思想情感基礎上，通過話劇表演、辯論會的形式，讓學生把握人物的思想性格，談看法、辯是非，以此來培養學生的口頭表達能力和處理問題的能力。
三、設計思路：
本課內容容易與學生情感發生共鳴，教學時，分四步完成：
第一步：讓學生課前反復閱讀課文，熟悉內容
（1）掌握生字詞語
（2）搞清課文中出現了哪些人物、這些人物之間是什么關系？
a、父母對“我”怎樣？
b、“我”和萬芳的友情怎樣？通過哪些事情表現出來的？
b、 這些人物之間產生了什么矛盾？
c、 這些矛盾是圍繞什么展開的？
d、 父母逼我要羚羊木雕，奶奶是怎樣對待這件事的？父母聽奶奶的話沒有？說明了什么？
e、 作者的感情傾向是怎樣的？怎樣理解課文的思想感情？
第二步、學生合作學習：
（1）、小組內分角色朗讀，品味揣摩人物個性化的語言，體會人物的思想感情，進行排練。
（2）、分四個組進行話劇表演。
第三步、圍繞怎樣與父母溝通，怎樣對待友情進行辯論。
第四步、片段作文訓練：
對“我”從萬芳家回來時的心情……進行續寫
教學時間：二課時
四、教學流程：
（一）創設情境：我們和父母不是同時代的人，肯定在思想觀念等方面有跟他們不一致的地方。在你的生活中有沒有跟父母因某事而意見分歧？你是怎樣處理這些矛盾的？請你說說你的經歷。（請兩三個學生談經歷）由此導入本課。
（二）檢查學生預習、感知課文情況：
1、交流預習中的六個問題。
2、教師在學生交流的基礎上歸納、板書：
父母：重財輕義 萬芳：重友情
“我”：重義氣
（三）合作學習：童話劇表演。
分成四個大組，按角色進行表演，注意品味揣摩人物個性話的語言，體會人物思想感情。（以上為第一課時）
（四）以“親情與友情”為話題，組織學生進行辯論。
1、通過辯論會的形式，目的在于：
（1）引導學生正確認識怎樣與父母溝通，怎樣對待友情，培養學生辨別是非的能力和處理問題的能力。