七年級語文上冊《月亮上的足跡》教案（通用13篇）

七年級語文上冊《月亮上的足跡》教案 篇1

　　教學重點 1.快速閱讀課文，理解課文內容。2.借助關鍵詞句準確地概括內容要點。

　　教學難點  理解列數字方法的作用

　　教學過程 

　　一、導入  新課

　　教師通過“廣播教學”,將從網上下載的一篇“北京中學生將‘飛’火星”的新聞報道播放給學生閱讀，以此導入  對新課文的學習，激發學生的興趣。

　　二、熟悉課文

　　教師通過“廣播教學”給學生播放一段與課文內容相關，反映人類首次登月過程的錄像，讓學生對課文內容有直觀印象。

　　教師通過“文件傳輸”將課文內容傳輸給每一位學生，讓學生在自己的電腦上用5分鐘左右的時間快速默讀全文，在閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內容。學生可根據教師的要求，找出課文中的關鍵詞句，進行圈點批注，并用自己的話對課文內容要點進行概括。

　　三、課文教讀

　　教師通過“集體討論”功能，提出討論題。例如：①課文可分成幾個部分？各寫了什么內容。②登月的全過程可分為幾個階段？③宇航員登上月球做了哪幾件事？④課文按什么順序來報道登月的全過程？⑤登月有什么意義？⑥作者在文中表達了什么樣的思想感情？⑦文中的數字有什么作用？⑧你對課文最后一句話如何理解？

　　學生認真閱讀課文，自由發言。每個學生都可以針對討論題發表自己的觀點，供教師和其他學生觀看。

　　教師用“廣播教學”播放幻燈演示課件，對學生的討論情況進行歸納和總結，完成對課文的閱讀分析。

　　四、課堂練習

　　教師應用電子教室的“電子搶答”功能，發布課堂練習題。例如：根據意思寫出相應的詞語，“只能夠望見而不能夠接近”（答案是“可望而不可即”）。

　　學生可以進行搶答，第一個回答問題的學生發表的答案將顯示在題目的下面，而其他學生不能再進行回答。一題結束后，教師可以組織新一輪搶答。

　　五、自主探究

　　教師提供北京天文館、月球和登等網站的網址，讓學生自主登陸網站，瀏覽有關內容。

　　應用“虛擬光驅”功能，教師提供光盤《小天使少兒科教系列——科技篇》中的錄像，學生可以自由選擇觀看。

　　在學生自主探究的過程中，教師可以對每個學生的電腦屏幕進行監控，以保證娘對學生的學習活動隨時進行引導。

　　六、課后作業 

　　教師通過“廣播教學”發布作業 課后題目，要求學生寫一篇想象作文。例如：假設你此時正在遠離地球的茫茫太空中旅行，透過舷艙，你看到了美麗的地球。請以此為觸發點，展開想象，寫一段二三百字的小短文。

　　學生在自己的電腦上完成作文并對自己的作品進行版面和美術編輯，統一以電子文本格式上交，供教師進行批閱。如時間允許，教師可選擇寫得較好的學生作文讓所有同學在自己的電腦中進行閱讀欣賞和進行修改。

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七年級語文上冊《月亮上的足跡》教案 篇2

　　教學目標 :

　　1,培養探索未知世界的興趣、敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認識現代科技對人類發展的巨大作用并受到鼓舞。

　　2,掌握快速閱讀捕捉信息的方法,較快地理解登月的全過程.

　　3,把握本文語言語言特色.

　　教學重、難點:

　　1, 快速閱讀課文,抓住關鍵語句，較快地理解登月的全過程.

　　2. 啟發想象,使學生敢于幻想、敢于探索宇宙秘密,深刻理解當今科技對人類發展的巨大作用。

　　3.學文章的結構和語言特色。

　　教學設想：

　　整體感知---激趣啟思---拓展總結

　　課時安排:

　　1課時

　　教學過程 :

　　(一)導入  :   創設情境,以嫦娥奔月的故事為引子展開想象,以科幻小說<<從地球到月球>>及其續集導入  文章內容的學習.(見課件)

　　(二)檢查預習:

　　讀一讀的字詞的音義.

　　(三)整體感知:

　　1,快速默讀課文,理清思路,將登月的全過程用簡單的示意圖畫出來,并用簡潔的語言加以解說.(發揮想象,只要能按時間順序畫出即可,語言要簡練.)

　　（四）激趣啟思：

　　1、根據文章思路,理解登月過程各環節的內容,啟發想象：

　　提示: 第一部分：概說登月事件及其意義:第二部分：細述登月全過程。

　　（1）    準備：什么時間?什么地點?哪些人物?將要發生什么事情?(見課件) 體會三位宇航員此時的心情。               

　　(2)升空：演示課件，觀看升空的過程。讀文章第8段，想象此時空中的美景。

　　（3）登月：想象并敘述“人類踏上月球的第一步”的情景，體會宇航員的心情；說說宇航員登上月球后做了哪些事？

　　（4）返航，演示圖片

　　第三部分：再次強調登月事件的偉大意義。體會阿姆斯特的話：“這一小步┈是巨大的飛躍。”這句話的含義。

　　2、作者在文中用了很多數字，這些數字起什么作用？

　　（四）、總結拓展：

　　1， 小結：這篇報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功的一的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。

　　2，課外拓展：人類不止一次登上月球，請查找相關資料，做成知識卡片。

　　（五）、布置作業 ：課后練習三。

七年級語文上冊《月亮上的足跡》教案 篇3

　　教學目的

　　1.學習快速閱讀的方法。

　　2.概括各部分要點，理解文章內容。

　　3.理解列數字方法的作用。

　　重點、難點

　　重點：

　　（1）學習快速閱讀的方法。

　　（2）概括各部分要點，理解文章內容。

　　難點：理解列數字方法的作用。

　　教學時間一課時

　　教學過程 

　　一、預習

　　1.查工具書，解釋下列詞語。

　　（l）暢談：盡情地說。

　　（2）昂首挺立：仰著頭直立著。

　　（3）遙遙在望：形容距離遠可以望見。

　　（4）可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。

　　2.閱讀全文，思考自讀提示和課后練習。

　　二、導入  

　　小時候，奶奶給你們講過嫦娥奔月的故事嗎？傳說月宮中不僅有儲

　　娥，還有捧酒的吳剛，還有揭藥的玉兔。你們想到月亮上去會會他們嗎？

　　1967年7月21日，人類登上了月球，讓我們跟著登月的宇宙飛船去月

　　球上瀟灑走一回。

　　三、正課

　　1.用5 分鐘時間快速默讀全文，做到集中注意力，本出聲，不回

　　視，記住文章的主要內容。

　　2.請給課文分段并歸納段意。

　　討論并歸納：分成三段。

　　第一段：從開頭到“樹起了宇航事業的一塊新的里程碑。

　　概括介紹美國宇航員拜訪了月球。

　　第二段：從“這一年的 7月 16日”到“三位宇航員共同完成了一次

　　到另一個星球的探險。

　　具體介紹美國宇航員登月的全過程。

　　第三段：從“登月歸來后不久”到完。

　　評論登月的意義。

　　3.提問：登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內容

　　要點？

　　討論并歸納：可分為三個階段。

　　第一階段：登月前，介紹宇航員來到發射架下，進人狹小的指令艙。

　　點火，火箭緩緩上升，兩級火箭自動脫落后，第三級火箭發動機啟動工

　　作，飛船在預定的時間、預定的高度進入預定的軌道。先繞地球飛行，飛

　　行狀況正常。第三級火箭再次發動，進入登月軌道。飛船開始作減速飛

　　行，減慢到一定速度時，它自動作了停火的指令。不久，登月艙和飛船脫

　　離。登月艙開始降落，平穩地降落在月球上。

　　第二階段：登上月球。登月艙打開了艙門，宇航員走下階梯，登上了

　　月球，開始作業 ，3個小時后停止作業 ，從月球返回登月艙內。

　　第三階段：返回地球。登月艙發動機起動了，它不斷地上升，不斷地

　　加速，進人預定軌道，與在空中等候的“阿波羅 11號”飛船對接成功。丟

　　棄登月能，飛船開始向遙遠的地球飛去。它以合適的角度進入地球大氣

　　層。下降到4000米高度的時候，三個大型降落傘在空中張開，“阿波羅

　　11號”飛船濺澆在預定的海域，被等候在那邊的海軍救起。

　　4.提問：宇航員登上了月球后做了哪幾件事？

　　討論并歸納；做了九件事。

　　①檢查了登月器的著陸情況，發現一切正常。

　　②他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品。

　　③他們從登月艙中取出一塊紀念碑，把它樹立在月球上。

　　④從登月艙中取出電視攝像機，安裝在月球的表面。

　　⑤安裝了一臺太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線。

　　③安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。

　　③安裝了測定月震的月震儀。

　　③取出美國的星條旗，把它插在月亮上。

　　③跟美國總統尼克松通話。

　　5.提問；作者在文章中用了很多數字，這些數字起什么作用？

　　討論并歸納：文章中精確地運用表示時間、速度、距離的數字，使文

　　章說明得更準確、更具體。

　　6.提問：登月有什么意義？

　　討論并歸納：對一個人來說，是小小的一步，對整個人類來說，是巨

　　大的飛躍。

　　四、小結

　　本文以平實的語言，真實記錄了這次登月的全過程。文章精確地運

　　用表示時間、速度、距離的數字，使文章說明得更準確、更具體。

　　五、作業 

　　1.完成課后練習一、二、三。

　　2.選用課時作業 優化設計。

　　課時作業 優化設計

　　（－）根據下列句子的意思用一個詞語表達。

　　1.仰著頭直立著。

　　2只能夠望見而不能夠接近。

　　3.距離遠但可以望見。

　　4.不停地運動行進。

　　（二）如果你是宇航員，你到月球上要做些什么？展開想象，寫一段

　　二三百字的小短文。

七年級語文上冊《月亮上的足跡》教案 篇4

　　●教學目標

　　1.快速閱讀，在規定時間內讀完全文，并能準確全面地概括課文要點。

　　2.學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。

　　3.激發豐富的聯想和想像，培養起足夠的學習興趣。

　　●教學重點：

　　速讀課文，養成自主閱讀的習慣，概括文章主要內容；概括登月的四個階段

　　●教學方法

　　1.快速閱讀法。本文是一篇科普小品，登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內容要點。

　　2.講讀法。

　　●課時安排3課時

　　●教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎？對，是38萬公里，真是可望而不可即呀，古往今來，人們仰望天上的明月，總會引起無窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經變為現實，1969年7月21日，人類終于登上了神往以久的月球。現在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動魄的一刻吧……

　　二、檢查預習

　　1、聽寫下列字詞：（共10個）

　　指令海域暢談神往里程碑觀測昂首挺立一葉孤舟遙遙在望

　　2、解釋下列詞語：（共5個）

　　①暢談：盡情地談。

　　②昂首挺立：抬起頭筆直地站著。

　　③遙遙在望：形容遠遠地可以看到。

　　④可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。

　　⑤里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。

　　3、你知道人類是什么時候第一次登上月球的？

　　1969年7月21日，人類終于登上了月球。

　　4、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？

　　美國宇航員阿姆斯特朗。

　　三、速讀課文，篩選信息

　　1、默讀課文，概括每一自然段的主要內容：

　　明確：

　　①地球和月亮的距離可望而不可即。

　　②美國宇航員登上月球，樹起了宇航事業的一塊新的里程碑。

　　③“土星5號”火箭準備發射。

　　④三名宇航員進入指令艙。

　　⑤“阿波羅11號”飛船發射后進入預定的軌道。

　　⑥“阿波羅11號”飛船進入登月軌道。

　　⑦三名宇航員進入夢鄉休息。

　　⑧“阿波羅11號”飛船到達離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點。

　　⑨登月艙和飛船脫離，登月艙開始降落。

　　⑩登月艙降落在月球上。

　　⑾阿姆斯特朗和奧爾德林先后來到了月面。

　　⑿阿姆斯特朗和奧爾德林馬上在月面上緊張的工作。

　　⒀阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內。

　　⒁登月艙和“阿波羅11號”飛船對接成功。登月艙被甩在太空。

　　⒂“阿波羅11號”飛船準確地濺落在預定海域，

　　⒃對人類第一次踏上了月球的總結

　　⒄三位宇航員暢談登月的感受。

　　⒅阿姆斯特朗談登月的意義。

　　2、歸納整個登月過程可以分為幾個階段?明確：可分四個階段

　　①升空準備（3、4）升空前的氣氛、登機。

　　②飛向月球（5-9）檢查、點火、升空、飛行。

　　③登月成功（10-15）登月、在月球上工作、登上飛船。

　　④返回地球（16-20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。

　　3、文章是按什么順序來報道這一過程的？

　　明確：按事情發展的時間順序。

　　4、找出有關表示時間的詞語并指出相應事件。

　　①1969年7月16日早，“土星5號”火箭準備發射。

　　②發射后2分42秒，第一級火箭自動脫落。

　　③離地9分5秒，第三級火箭發動機啟動工作，飛船進入預定的軌道。

　　④發射后13小時30分，宇航員開始進入夢鄉。

　　⑤19日晚上8點33分，飛船飛過月亮和地球引力的中和點。

　　⑥19日晚上9點32分，地面呼叫，飛船減速，準備登月。

　　⑦7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。

　　⑧7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙平穩地降落在月球上。

　　⑨21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。

　　⑩11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。

　　⑾7月21日11點56分20秒，奧爾德林也來到了月面。

　　⑿（三個小時很快就過去了）7月21日14點，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內。

　　⒀7月22日0點15分，登月艙升空，離開月球進入預定軌道。

　　⒁22日上午6點35分，登月艙與“阿波羅11號”飛船對接成功。

　　⒂25日凌晨1點35分8秒，“阿波羅11號”飛船以合適的角度進入地球大氣層。

　　⒃1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。

　　5、作者為什么詳細的交代時間，這些表示時間的數字有何作用？

　　明確：因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點。

　　6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么？

　　明確：

　　①檢查了登月器的著陸情況。

　　②采集月壤和月巖的樣品。

　　③把紀念碑樹立在月球上。

　　④把電視攝像機安裝在月球表面

　　⑤安裝一臺太陽風測定裝置來檢測宇宙射線

　　⑥安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。

　　⑦安裝了測定月震的月震儀。

　　⑧把美國的星條旗它插在月面上。

　　⑨跟美國總統尼克松進行月亮和地球之間的第一次通話。

　　7、科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀？

　　明確：科學家是為了科學研究、開發并利用月球。

　　四、教師小結：本文就是真實記錄美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象，可以說，引人入勝是本文的特色。

　　五、布置作業

　　根據第二部分第1、2階段的內容，畫出飛船向月球進軍的行程圖。

　　第二課時

　　一、精讀課文，合作探究

　　1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話？

　　明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

　　2、找出文中議論性的句子，并說明其作用。

　　明確：（表明觀點或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。）作用：起畫龍點睛、深化理解的作用。

　　3、閱讀本文后你的感受是什么？

　　明確：感受到科學技術的魅力，感受到人類智慧的無窮魅力，并對人類未來的美好充滿信心。

　　二、暢所欲言拓展延伸

　　1、現時篇

　　②我國作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動地的成果呢？請你介紹一下好嗎？

　　③聽完這些介紹，你有什么感受嗎？

　　2、想象篇

　　可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像

　　①想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

　　②科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

　　③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

　　④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

　　教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

　　三、總結語

　　月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照著我，但我國航天技術仍無法登上月球。隨著我國神州六號飛船的發射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了，愿在座的同學們努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出巨大的貢獻。

　　愿我國的登月計劃早日成功！！

　　板書設計：

　　準備

　　月亮上的足跡升空偉大的壯舉

　　登月人類的智慧

　　返航

　　五、布置作業

　　1.完成課后練習題二、三。

　　2.查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。

　　暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即

　　第三課時

　　教學目標：完成練習，鞏固所學，提升能力。

　　教學內容：《練習冊》、《全效學習》內容

　　教學重點：

　　1、基礎知識與能力訓練，要注意中考演練題型。

　　2、課內閱讀注意檢查學生對課堂所學的掌握情況，及時調整教學內容與方法。

　　3、課外閱讀要逐步培養學生自主閱讀能力。

七年級語文上冊《月亮上的足跡》教案 篇5

　　教學設想

　　這是一篇記實報道。作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。字里行間透露著作者對登月成功后所表現出的喜悅之情以及對于人類聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓練學生的速讀能力，準確地概括課文內容的要點是本文的學習重點。同時要通過對本文的教學，培養學生對太空探索的興趣和愛科學、學科學、用科學的精神，這是本文的教學目的。

　　本課教學用一課時。前半節課進行常規教學，以學生自讀為主，后半節重點討論課文最后一句話，補充一些有關太空方面的知識，以培養興趣、增長知識。

　　教學內容和步驟

　　一、導語 激趣，引人課題。

　　教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的，也可以播放一段宇宙飛船探訪太空的錄相資料。先簡要解說圖片內容。

　　教師：同學們，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來的嗎？對，是我們的宇航員登上月球后拍攝的。（或是通過人造衛星拍攝的）那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學習｛月亮上的足跡｝）。

　　（板書課題、作者）

　　二、學習詞語，掌握下列詞語的意思并造句。

　　暢談：盡情地談。

　　昂首挺立：抬起頭筆直地站著。

　　遙遙在望：形容遠遠地可以看到。

　　可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。

　　指名學生用上列詞語造句。

　　三、快速閱讀課文，完成下列各題。

　　1.登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內容要點。

　　2.宇航員登上月球后做了哪幾件事？

　　指名學生回答第1題，教師根據學生的回答，擇其要點板書。

　　登月的全過程可分為四個階段：

　　①升空前的準備（3、4）升空前氣氛、登機

　　②飛向月球（5一9）檢查、點火、升空、飛行

　　③登月成功（1015）登月、在月球上工作、登上飛船

　　④返回地球（16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受

　　指名學生回答第2題，其他同學在書上作好標記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：

　　①檢查登月器的著陸情況。

　　②采集月壤和月巖。

　　③樹立登月紀念碑。

　　④安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。

　　⑤插上美國的星條旗。

　　⑤與美國總統尼克松通電話。

　　提問：文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？

　　明確：按事情發展的時間順序，將有關表示時間的短語在書上圈點。

　　提問：作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢？

　　明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。

　　四、組織討論：

　　1.作者在文章中用了很多數字，這些數字起什么作用？

　　2.阿姆斯特朗談到登月的意義時說：這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。你是怎樣理解的？

　　明確：第1題。因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點。

　　第2題，先讓學生暢所欲言，教師稍作歸納。

　　一小步是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

　　人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時光飛逝，時至今日，人類向宇宙邁進的步伐從沒停止過，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？讓學生談談，互通有無，增長見識，激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣。

　　五、小結。

　　這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現了新聞報道的準確性、真實性、科學性。

　　六、布置作業 。

　　完成課后練習題三。

七年級語文上冊《月亮上的足跡》教案 篇6

　　一、教學目標：

　　讀課文，了解人類進入月球的過程和意義；

　　過本課的學習，激發同學們科學探索的興趣。

　　二、教學重點：

　　激發同學們科學探索的興趣。

　　三、教學方法：自主、合作、探究

　　四、教學手段：多媒體

　　五、教學過程實錄：

　　播放歌曲《水調歌頭》，欣賞畫面。

　　師：上課！

　　生：起立！

　　師：同學們好！

　　生：老師好！

　　師：同學們，剛才我們欣賞的歌曲是蘇軾的詞《水調歌頭》，自古以來，有很多文人墨客在自己的詩文中對“月亮”進行了想像和描繪，這就是其中的一首。月球是地球的近鄰，也是人類向往的地方，很久以前，人們就夢想著登上月球，（屏幕顯示《嫦娥奔月》的圖片）如今，這夢想早已變成現實，這節課，讓我們一起重溫人類第一次登上月球那激動人心的時刻。請看22課，《月亮上的足跡》（屏幕上顯示題目）

　　師：這節課我們有兩個學習目標（屏幕顯示）

　　通過朗讀課文，了解人類進入月球的過程和意義。

　　通過本課的學習，激發同學們科學探索的興趣。

　　第二個學習目標是本節課的學習重點。

　　師：請同學們打開課本80頁，先給文章標上自然段，共18節，默讀課文，完成兩個作業：（1）把文中不認識的字和不懂的詞劃下來并通過工具書掌握好。（2）老師準備了6個搶答題，請同學們認真讀課文，準備搶答，看哪位同學答得又快又準確。（同學們開始讀課文）

　　師：同學們已經讀完了課文，而且讀得非常認真，把重要的內容在書上已經作了標記，下面請同學們看屏幕，（屏幕顯示搶答題）

　　類第一次登上月球是什么時間？

　　生：1969年7月21日。

　　生：不準確，應該是1969年7月21日11點56分20秒。

　　師：非常好。第2問，人類第一次登上月球的人有誰？

　　生：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。

　　生：科林斯沒登上月球，他在飛船上繼續在繞月軌道上飛行，準確地說，登上月球的人是阿姆斯特朗、奧爾德林。

　　師：這位同學課文讀得很仔細。那么他們兩人中誰第一個踏上月球？

　　生齊答：阿姆斯特朗。

　　師：第3問，他們乘坐的是什么飛船？

　　生：阿波羅11號。

　　師：第4問，在什么地方發射升空？

　　生：肯尼迪航天中心。

　　師：哪國的？

　　生齊答：美國肯尼迪航天中心。

　　師：第5問，文中最能揭示登月意義的一句話是什么？

　　生：“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”

　　師：通過同學們剛才的搶答，老師看出你們非常聰明，有了上面這些答案，第6個問題就很容易了，請用一句話概括一下這一事件。

　　生：1969年7月21日11點56分20秒，阿姆斯特朗、奧爾德林順利地登上月球。

　　生：1969年7月21日，美國宇航員成功地完成了登月任務。

　　師：回答得都很好。本文的作者按照非常準確地時間順序，真實地記錄了人類首次登月的全過程。請同學們分組朗讀3至15節，按事件發展的過程，用簡練的語言概括登月的四個階段。

　　（分組開始朗讀課文，討論）

　　生：我們小組討論的是這樣四個階段，一是先在地面作準備工作，二是一切準確就緒，飛船升入太空向月球飛去，三是登月艙成功的落到了月面上，四是完成任務以后他們返回了地面.。（學生邊說，老師邊在黑板上畫了一個簡單的登月示意圖）

　　師：你們小組概括能力很強，用簡單的話說就是（屏幕顯示）

　　船升空前的準備；          2、飛船向月球飛去；

　　3、登月艙登月成功；          4、飛船返回地球。

　　師：在整個登月過程中，你認為最激動人心的時刻是什么時候？

　　生齊答：登上月球那一刻。

　　師：齊讀11節，思考（屏幕顯示）

　　為什么說這是偉大的一步？

　　生：因為這是第一次登上月球。

　　生：因為這表明我們人類科技很發達，能探索別的星球了。

　　師：回答很好。

　　2、“里程碑”是什么意思？為什么說這是探索太空的“里程碑”？

　　生：課下解釋，“里程碑”比喻歷史發展過程中可以作為標志的大事，而踏上月球就標志著探索月球的開始，所以說是探索月球的“里程碑”。

　　師：這位同學回答問題很有邏輯性，我們大家應該向他學習，宇航員到月球上作了很多工作，請在文中劃出來。

　　生：宇航員在月球上作了以下幾項工作：為了安全，檢查了登月器的著陸情況；為了科學研究，采集了月壤和月巖的樣品，安裝了各種儀器；為了紀念，在月球上樹了一塊紀念碑，插上了一面美國星條旗，并和美國總統尼克松進行了通話。

　　師：宇航員在完成了登月任務后，稍作休息就返回地面。回國后，阿姆斯特朗在國會大廈發表演說時談到了登月的意義，他說了這樣一句名言：“這一小步，對一個來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”請同學們快速背下來，并談自己的理解。（生背誦）

　　生：對整個人類來說，登上月球，說明我們科學技術非常發達。

　　生：科學技術進步很大，有了飛躍。

　　生：人類登上月球使夢想變成了現實，說明現代科學技術已經達到了向外層空間發展的水平。

　　師：同學們，你們回答得很好，通過學習課文，我們對登月的過程和意義有了一些了解，但你一定還有很多好奇的問題弄不明白，盡管我們現在的知識水平還無法解答這些問題，老師還是希望你們大膽地把問題提出來，讓我們課后通過到網站、圖書室查資料，向科技人員詢問等方式尋找到答案，下面開始。

　　生：81頁第5節說：“此時，他們承受巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。”那么他們就沒別的壓力嗎？

　　生：肯定有，他們代表人類第一次拜訪月球，心理壓力會很大。可是文中的這句話指的就是身體上的壓力。

　　生：83頁14節最后說：“登月艙已完成了它的歷史使命，將它帶回地球是不合算，于是它被甩在了太空。”這樣做合適嗎？這不增加了太空垃圾嗎？

　　生：人類第一次登月，丟在太空中的登月艙就一個，對那么大的宇宙來說這不算什么，以后多了可不行。

　　生：一個也可能造成危害呀！

　　生：課文說，宇航員在太空中歷時195個小時，8天多，他們在船中能睡著嗎，怎樣吃飯？大小便如何處理？

　　生：那飛船萬一飛不回來怎么辦？

　　生：飛船怎么制造的，它怎么能那么準確地飛來飛去呢？

　　生：飛船的速度那么快，宇航員會是什么感覺？

　　生：書上說月球上白天溫度很高，晚上又很低，人能受得住嗎？

　　師：好了，還有很多同學也有問題，這就需要我們努力學習，掌握本領，將來揭開這些奧秘。問題提到這里。

　　（請看課本第二頁圖片）學習本課后，你是否想到我國航天事業取得的巨大成就呢？

　　生：想到，今年10月15日，我國宇航員楊利偉乘坐“神舟五號”到了太空。

　　生：我國是第三個把宇航員送入太空的國家。

　　（師在屏幕上放“神舟五號”升空的照片；楊利偉在太空中的照片）

　　生：我國的航天事業已經走在了世界的前列。

　　師：同學們，這節課我們懷著敬佩與好奇的心情，重溫了1969年7月人類首次征服月球的偉大壯舉，大家的學習興趣很濃，那種探索精神是非常可貴的。在這節課快要結束的時候我想問同學們，此時你最大的感想是什么？

　　生：學習了這篇課文，我非常自豪，人類很了不起，沒有干不了的事，將來我也要努力學習，做一個宇航員，登上月球去。

　　生：學習這篇課文，我感想很大，科學家已經做成功的事，我聽起來卻覺得那么神秘，那么不可想象，自己的知識水平太低了，我一定要刻苦學習，提高自己，將來做一個社會有用的人。

　　生：我學了這篇文章后，我心里很失望，雖然我們國家今年已經把宇航員送上了太空，但和先進國家相比，我們還有差很大一段距離，我覺得自己肩上的擔子很重了。

　　師：同學們說得非常好，這節課我們收獲很大，不但學到了知識，而且也提高了認識，希望這節課能成為我們今后學習的動力。

　　師：今天的課后作業是，利用互聯網、到圖書館查資料等途徑，整理《月球奧秘知多少》，用300字稿紙分類抄清。下課！

七年級語文上冊《月亮上的足跡》教案 篇7

　　○教學目標 

　　① 速讀課文，概括文章主要內容。

　　② 理清文章思路，了解人類登月的知識。

　　③ 激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。

　　○教學重點

　　速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識。

　　○課前準備

　　教師 可帶領學生參觀天文館，了解有關宇航和月球方面的知識。

　　學生 可以閱讀有關的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網上查詢有關月球的資料，為更好地理解課文做準備。

　　○教學內容

　　這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

　　○教學設計

　　新課導入  

　　① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導人新課。

　　② 可以用嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩歌導人。

　　總之，導人旨在引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

　　速讀課文，感悟文章大意。

　　要求學生速讀課文，了解文章內容。

　　教師指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

　　①自主學習

　　a.快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。

　　b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

　　c.登月全過程可以分為幾個階段?

　　d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

　　②合作探究

　　以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。

　　然后由學生各組代表發言，并由其他組的學生補充，發言后教師可以總結評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

　　研讀賞析，激發興趣，品味語言特色

　　①自主學習

　　教師指導學生相互質疑并共同探究，深人體會。

　　a.宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的？

　　b.宇航員登月后做了哪幾件事？

　　c.人類登月有什么意義？課文哪一段有所揭示？

　　d.寫作上最突出的特點是什么？請舉例說明。

　　②合作探究

　　對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

　　可讓學生齊讀并深刻體會，教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學生可以發言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面——①恰當的描述；②用數字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應用。

　　拓展延伸，聯想和想像

　　可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像

　　① 想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界？

　　② 科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？

　　③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺？

　　④ 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？

　　教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

　　總結

　　登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

　　延伸練習

　　① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

　　② 自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。

　　○板書設計 

　　學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生裝的聯想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學生進行比較學習。

七年級語文上冊《月亮上的足跡》教案 篇8

　　月亮上的足跡

　　第一部分：基礎知識

　　1.這是一篇　　　　　　　　　，真實記錄了　　　　　　　　　　　　　　　　　　。沒有過多的　　　　　　和　　　　　　，但字里行間，讀者能體會到登月成功后，作者透露的　　　　　　之情，以及作者對于人類　　　　　　　　　　　的贊嘆。

　　2.登月的全過程可分為幾個階段，試概括每個階段的內容要點。

　　3.根據課文介紹的登月知識，選出錯誤的一項（　　）

　　a.宇航員的氧氣袋中只剩下一個小時的氧氣，不能長時間呆在月球上。

　　b.人類登止月球的準確時間是1968年7月21日。

　　c.月球在離地球38萬公里的軌道上繞著地球運行不息。

　　d.首次登上月球的三位美國宇航員是阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。

　　4.“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”如何理解這句話的含義？

　　5.指出下列各句運用的表達方式：

　　⑴1969年7月的拜訪月球，是人類向探索太空邁出的重要一步，也是宇航事業一塊新的里程碑。

　　表達方式：

　　⑵“土星五號”開始發出隆隆的聲音，大地劇烈地震動起來，火箭緩緩上升。

　　表達方式：

　　⑶“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度每秒7.67公里。

　　表達方式：

　　⑷1969年7月，太陽系的行星——地球上的人類第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行。

　　表達方式：

　　6.文中出現表現時間的數詞，有的甚至精確到秒，作用何在？

　　7.“飛船在預定的時間、預定的高度進入預定的軌道。”這句話連用三個“預定”有什么作用？

　　8.選詞填空：

　　⑴他們終于代表全人類（　　）了月球，邁開了人類探索太空的重要一步。

　　a.登上　　b.拜訪　　c.征服　　d.考察

　　⑵他們（　　）來到發射架下，乘下電梯，來到指令艙前。

　　a.健步　　b.邁出　　c.踏步　　d.快速

　　⑶從飛船上可以看到美麗的月球已經（　　）。

　　a.遙遙相望　　b.遙遙在望　　c.遙遙相對　　d.觸手可及

　　⑷用不了多久，他們就要到（　　）已久的月亮上空了。

　　a.想念　　b.渴望　　c.神往　　d.盼望

　　閱讀下面的對話，然后回答9-12題。

　　甲：現在這廣告怎么啦!老拿詞語開涮呢!做蚊香廣告，叫“默默無蚊”；做女帽廣告叫“一戴添嬌”；做止咳藥廣告叫“咳不容緩”。說不定哪天做香腸廣告會冒出個“吃心不改”呢!

　　乙：真是糟透了!為了維護語言的純潔，應禁止用篡改詞語的方法做廣告!

　　丙：這就不對了!企業做廣告，一是花了錢的，二是不違法的。人家有自己的自由，別人管不著。況且從語言角度講，人家只不過利用諧音雙關的修辭方法，不能算篡改。

　　甲：那也要注意社會公益，不能污染文化市場啊!弄得小學生都不知道詞語的本來面目了。

　　丁：你們都是瞎扯，聽聽我的高見吧!  我看哪，用也可以，但不能濫用，不能一味地摹仿別人的廣告創意。

　　戊：其實，諧音雙關用好了也可以。人家“百年潤發”就把影星“潤發”的名字和“潤發”的廣告內容巧妙地結合起來，效果很好嘛!可見問題的關鍵在于是否巧妙、自然。

　　9.他們爭論的焦點是什么?

　　10.五位同學的談話，主要有幾種觀點?答案正確的一項是：（　　）

　　a.—種：不能這樣濫用詞語做廣告。

　　b.兩種：①不能這樣濫用詞語做廣告。②可以利用詞語諧音雙關做廣告。

　　c.三種：①不能這樣濫用詞語做廣告。②可以利用詞語諧音雙關做廣告。③可以利用詞語諧音雙關做廣告，但要巧妙自然，不能濫用。

　　d.四種：①不能這樣做。②可以這樣做；③要注意社會公益。④可以這樣  做，但不可以濫用。

　　11.文中有一句用語不得體，把它找出來。

　　12.如果你也加入了爭論，你會怎么說呢？

　　第二部分：閱讀分析

　　不知為什么，每當一想起那個盛夏的晚上，我的心情就久久不能平靜，心里總覺得有使不完的勁頭。 

　　那天傍晚，天氣悶得讓人透不過氣來。我面對著兩道數學題，一張張語文練習篇子，還有作文，煩極了。我走出家門，來到大街上閑逛。路過一家圖書館，我便走了進去。 

　　圖書館里人不算多，幾個老干部模樣的人正在那兒看著報紙，幾個年輕人在書架上翻找資料。我到書架前找了幾本連環畫報，坐在椅子上翻起來。 

　　不知過了多少時候，忽聽“啪”的一聲，把我從畫報的故事情節中“驚醒”，我抬起頭，看見一位年輕的姑娘正在吃力地拾起摔在地上的拐杖，嘴里還輕輕地說著：“對不起。”我注視著這姑娘，見她一身樸素的打扮，右腿已被截去。這時，我心中一動，抬起頭再看她的臉，汗水正從她的額頭上流下來，她用手臂拭了一下額頭的汗，又低下了頭。她手里拿一本厚厚的外文資料，”邊看邊寫，汗水向斷了線的珍珠，一滴滴地往下掉。在她旁邊的桌子上有一塊干面包，一個空水壺倒在地上。顯然，她在這兒少說也渡過了一個下午，她，在這悶熱的盛夏，在書海之中，渡過了整整一個下午，也許更長。 

　　我眼前模糊了，我仿佛看到一位強者在大海的風浪里拼搏，奮斗 。這要是一個健全的人，也就不足為奇了。然而，對于一個殘疾人來說，就沒有那么容易。她*的是什么？意志，堅強的意志；毅力，驚人的毅力。 看看她，想想自己，自己不正是缺乏這種精神嗎？ 

　　一陣清脆的鈴聲，打破了我的沉思。啊，已經十點半了，到閉館的時間了。我漫步在大街上，望著星光閃耀的天空，感慨萬千。⑴這時，從背后傳來拐杖的聲音，越來越近。我傾聽著，一會兒這聲音仿佛超過了我，遠遠地超過了我，消失在遠方。 

　　一陣涼風襲來，我不禁打了個冷戰，清醒了許多，⑵我回想起剛才的一切，心里充滿了說不出來的力量，我邁開大步向前走去。 

　　每當我想起這件事，每當那“嘩嘩”聲在我耳邊響起的時候，它就像一面小小的戰鼓，激勵我奮勇前進。 

　　13.這篇文章中的“我”與拄拐杖的姑娘在哪些地方形成對比，這樣寫有什么作用？ 

　　14.文章第5、6、7三個自然段主要寫了“我”的心理活動。每一段各寫了“我”怎樣的心理活動？三段聯系起來看，是按什么順序寫的？有什么作用？ 

　　15.分析文中畫線語句的含義： 

　　⑴

　　⑵

　　16.第4自然段對拄拐姑娘多次描寫，運用的描寫方法是：（　　）

　　a.行動、語言、心理　　b.行動、心理、外貌 

　　c. 行動、語言、外貌　　d.行動、語言 

　　17.從全文看，對“找”進行的描寫，運用的方法是：（　　）

　　a.行動、語言　　b.行動、心理

　　c.心理、外貌　　d.外貌、語言

　　18.“我眼前模糊了，我仿佛看到了一位強者在大海的風浪里拼搏、奮斗。”這個比喻句的本體是：（　　）

　　a.拄拐姑娘 

　　b.一位強者在大海的風浪里拼搏、奮斗。 

　　c.大海的風浪

　　d.拄拐姑娘刻苦攻讀。

　　《月亮上的足跡》答案

　　1.紀實報道；人類首次登月的全過程；議論、抒情；喜悅；聰明才智　2.飛船升空前的準備；飛船飛向月球；登月艙登月成功；飛船返回地球。　3.b　4.從表面現象看，這“一小步”是宇航員離開登月艙，踏上月球的行走的步伐，而實質上對于宇航事業和整個人類來說，這一步象征了人類征服太空旅途中的一座里程碑，因此它是巨大的飛躍。　5.依次是：議論、描寫、說明、記敘　6.有兩方面的作用：一是體現說明文語言的準確性、真實性；二是因為這些時間都有紀念意義。　7.表明飛船一切盡在人類預料之中，說明登上月球這一高科技的嚴密性，也體現了說明文嚴謹的語言。　8.略　9－12.略　13.智力　14.邏輯順序　15.作比較、打比方、列數字　16.準確性、嚴密性　17.介紹了對智力的多種解釋；并通過人和動物大腦皮層的比較，說明了人的智力比動物的智力高很多。　18.略

七年級語文上冊《月亮上的足跡》教案 篇9

　　教學設想

　　這是一篇記實報道。作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。字里行間透露著作者對登月成功后所表現出的喜悅之情以及對于人類聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓練學生的速讀能力，準確地概括課文內容的要點是本文的學習重點。同時要通過對本文的教學，培養學生對太空探索的興趣和愛科學、學科學、用科學的精神，這是本文的教學目的。

　　本課教學用一課時。前半節課進行常規教學，以學生自讀為主，后半節重點討論課文最后一句話，補充一些有關太空方面的知識，以培養興趣、增長知識。

　　教學內容和步驟

　　一、導語 激趣，引人課題。

　　教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的，也可以播放一段宇宙飛船探訪太空的錄相資料。先簡要解說圖片內容。

　　教師：同學們，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來的嗎？對，是我們的宇航員登上月球后拍攝的。（或是通過人造衛星拍攝的）那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學習｛月亮上的足跡｝）。

　　（板書課題、作者）

　　二、學習詞語，掌握下列詞語的意思并造句。

　　暢談：盡情地談。

　　昂首挺立：抬起頭筆直地站著。

　　遙遙在望：形容遠遠地可以看到。

　　可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。

　　指名學生用上列詞語造句。

　　三、快速閱讀課文，完成下列各題。

　　1.登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內容要點。

　　2.宇航員登上月球后做了哪幾件事？

　　指名學生回答第1題，教師根據學生的回答，擇其要點板書。

　　登月的全過程可分為四個階段：

　　①升空前的準備（3、4）升空前氣氛、登機

　　②飛向月球（5一9）檢查、點火、升空、飛行

　　③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船

　　④返回地球（16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受

　　指名學生回答第2題，其他同學在書上作好標記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：

　　①檢查登月器的著陸情況。

　　②采集月壤和月巖。

　　③樹立登月紀念碑。

　　④安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。

　　⑤插上美國的星條旗。

　　⑤與美國總統尼克松通電話。

　　提問：文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？

　　明確：按事情發展的時間順序，將有關表示時間的短語在書上圈點。

　　提問：作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢？

　　明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。

　　四、組織討論：

　　1.作者在文章中用了很多數字，這些數字起什么作用？

　　2.阿姆斯特朗談到登月的意義時說：“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的？

　　明確：第1題。因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點。

　　第2題，先讓學生暢所欲言，教師稍作歸納。

　　“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

　　人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時光飛逝，時至今日，人類向宇宙邁進的步伐從沒停止過，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？讓學生談談，互通有無，增長見識，激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣。

　　五、小結。

　　這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現了新聞報道的準確性、真實性、科學性。

　　六、布置作業 。

　　完成課后練習題三。

　　板書設計 ：

　　15.月亮上的足跡  

　　一（1、2）交代時間、地點、人物和將要發生的事件。

　　二（3－9）寫飛船離開地球，向月亮奔去。

　　準備、登機、檢查、起飛、飛行。

　　三（10—15）寫飛船登月成功并寫宇航員在月球表面上的活動。

　　四（16——20）寫登月歸來。

七年級語文上冊《月亮上的足跡》教案 篇10

　　一、學習目標：

　　1.快速閱讀，在規定時間內讀完全文，并能準確全面地概括課文要點。

　　2.學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。

　　3.激發豐富的聯想和想像，培養起足夠的學習興趣。

　　二、重點難點：

　　1、概括登月各階段內容要點，了解人類第一次登上月球的偉大創

　　2、對宇航員阿姆斯特朗的一句意味深長的話的理解。

　　3、快速閱讀，在規定時間內讀完全文，并能準確全面地概括課文要點。

　　三、課時安排：兩課時

　　四、課前準備：

　　1、網上或圖書館查找有關人類登月的資料，培養足夠的學習興趣。

　　2、收集有關月亮的古詩詞。

　　五、教學內容：

　　第一課時

　　第一環節 激情導入

　　導入一：同學們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎？對，是38萬公里，真是可望而不可即呀，古往今來，人們仰望天上的明月，總會引起無窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經變為現實，1969年7月21日，人類終于登上了神往以久的月球。現在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動魄的一刻吧……

　　導語二：同學們，自古以來，人們賦予月亮各種文化意義，許多民族都有關于月亮的文章詩賦、對聯、謎語、音樂、繪畫等，你能說出有關月亮的古詩詞嗎？

　　例如：

　　①舉杯邀明月，對影成三人。李白：《月下獨酌》

　　②舉頭望明月，低頭思故鄉。李白：《靜夜思》

　　③海上生明月，天涯共此時。張九齡：《望月懷遠》

　　④明月松間照，清泉石上流。王維：《山居秋瞑》

　　⑤小時不識月，呼作白玉盤。李白：《古朗月行》

　　⑥深林人不知，明月來相照。王維：《竹里館》

　　⑦月出驚山鳥，時鳴春澗中。王維：《鳥鳴澗》

　　⑧明月出天山，蒼茫云海間。李白：《關山月》

　　⑨晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。陶潛：《歸田園居》

　　⑩明月幾時有？把酒問青天。蘇軾：《水調歌頭》

　　第二環節 檢查預習

　　1、聽寫下列字詞：（共10個）

　　指令 合算 海域 暢談 神往 里程碑

　　觀測 昂首挺立 一葉孤舟 遙遙在望

　　2、解釋下列詞語：（共5個）

　　①暢談：盡情地談。

　　②昂首挺立：抬起頭筆直地站著。

　　③遙遙在望：形容遠遠地可以看到。

　　④可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。

　　⑤里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。

　　3、你知道人類是什么時候第一次登上月球的？

　　1969年7月21日，人類終于登上了月球。

　　4、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？

　　美國宇航員阿姆斯特朗。

　　第三環節 速讀課文，篩選信息

　　1、默讀課文，概括每一自然段的主要內容：

　　明確：

　　①地球和月亮的距離可望而不可即。

　　②美國宇航員登上月球，樹起了宇航事業的一塊新的里程碑。

　　③“土星5號”火箭準備發射。

　　④三名宇航員進入指令艙。

　　⑤“阿波羅11號”飛船發射后進入預定的軌道。

　　⑥“阿波羅11號”飛船進入登月軌道。

　　⑦三名宇航員進入夢鄉休息。

　　⑧“阿波羅11號”飛船到達離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點。

　　⑨登月艙和飛船脫離，登月艙開始降落。

　　⑩登月艙降落在月球上。

　　⑾阿姆斯特朗和奧爾德林先后來到了月面。

　　⑿阿姆斯特朗和奧爾德林馬上在月面上緊張的工作。

　　⒀阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內。

　　⒁登月艙和“阿波羅11號”飛船對接成功。登月艙被甩在太空。

　　⒂“阿波羅11號”飛船準確地濺落在預定海域，

　　⒃對人類第一次踏上了月球的總結

　　⒄三位宇航員暢談登月的感受。

　　⒅阿姆斯特朗談登月的意義。

　　2、歸納整個登月過程可以分為幾個階段?

　　明確：可分四個階段：

　　①升空準備（3、4）升空前的氣氛、登機。

　　②飛向月球（5—9）檢查、點火、升空、飛行。

　　③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船。

　　④返回地球（16—20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。

　　3、文章是按什么順序來報道這一過程的？

　　明確：按事情發展的時間順序。

　　4、找出有關表示時間的詞語并指出相應事件。

　　明確：

　　①1969年7月16日早，“土星5號”火箭準備發射。

　　②發射后2分42秒，第一級火箭自動脫落。

　　③離地9分5秒，第三級火箭發動機啟動工作，飛船進入預定的軌道。

　　④發射后13小時30分，宇航員開始進入夢鄉。

　　⑤19日晚上8點33分，飛船飛過月亮和地球引力的中和點。

　　⑥19日晚上9點32分，地面呼叫，飛船減速，準備登月 。

　　⑦7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。

　　⑧7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙平穩地降落在月球上。

　　⑨21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。

　　⑩11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。

　　⑾7月21日11點56分20秒，奧爾德林也來到了月面。

　　⑿（三個小時很快就過去了）7月21日14點，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內。

　　⒀7月22日0點15分，登月艙升空，離開月球進入預定軌道。

　　⒁22日上午6點35分，登月艙與“阿波羅11號”飛船對接成功。

　　⒂25日凌晨1點35分8秒，“阿波羅11號”飛船以合適的角度進入地球大氣層。

　　⒃1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。

　　5、作者為什么詳細的交代時間，這些表示時間的數字有何作用？

　　明確：因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點。

　　6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么？

　　明確：

　　①檢查了登月器的著陸情況。

　　②采集月壤和月巖的樣品。

　　③把紀念碑樹立在月球上。

　　④把電視攝像機安裝在月球表面

　　⑤安裝一臺太陽風測定裝置來檢測宇宙射線

　　⑥安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。

　　⑦安裝了測定月震的月震儀。

　　⑧把美國的星條旗它插在月面上。

　　⑨跟美國總統尼克松進行月亮和地球之間的第一次通話。

　　7、科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀？

　　明確：科學家是為了科學研究、開發并利用月球。

　　8、教師小結：本文就是真實記錄美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象，可以說，引人入勝是本文的特色。

　　9、作業：如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話。

　　第二課時

　　第四環節 精讀課文，合作探究

　　1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話？

　　明確：“一小步”是指宇航員們從飛般跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

　　2、找出文中議論性的句子，并說明其作用。

　　明確：（表明觀點或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。）作用：起畫龍點睛、深化理解的作用。

　　3、閱讀本文后你的最大感受是什么？

　　明確：感受到科學技術的魅力，感受到人類智慧的無窮魅力，并對人類未來的美好充滿信心。

　　第五環節 暢所欲言 拓展延伸

　　1、現時篇

　　①類第一次成功地探訪月球已是三十多年的事了。如今，人類探索宇宙奧秘又有哪些新成果呢？請你為大家介紹一下吧

　　②我國作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動地的成果呢？請你介紹一下好嗎？

　　③聽完這些介紹，你有什么感受嗎？

　　2、想象篇

　　① 想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

　　② 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

　　④ “返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?該怎么做合適？

　　⑤月球上有什么？第一個生物是什么？什么樣子？

　　⑥飛船萬一出現意外飛不回來怎么辦？

　　⑦在多達每秒10.5公里的飛行速度中，宇航中會有什么樣的感覺？

　　⑧宇航員在飛行中怎樣吃飯？大小便如何處理？

　　3、寫作篇（任選其一）

　　①傳說，登上月球的阿姆斯特朗，在和代號休斯敦的指揮中心聯系時，突然吃驚地說：“這些東西大得驚人！天哪！簡直難以置信，我要告訴你們，這里有其他宇宙飛船，它們排列在火山口的另一側，他們在月球上，他們正在注視著我們……”此時，電訊信號突然中斷。阿姆斯特朗看到了什么？請發揮想象寫一篇作文。

　　②1968年12月21日，美國在肯尼迪航天中心向月球發射了第一艘探測飛船，當這艘飛船進入月球軌道之后，宇航員在100公里高空用望遠鏡照相機拍攝了第一張月球背面照片。許多年后，人們在研究這些照片的時候意外發現，在火山口中有一個巨大的圓形物體，它十分規則，不像是自然之物，看上去好像正在著陸或起飛。假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》

　　③有人說阿波羅登月計劃是一場大騙局。也有人說，登月的照片有些是假的。對此你是如何看的？請你去想辦法證實一下自己的觀點并寫一篇文章，題目自擬。

　　④根據下面的情境，展開想像，寫一篇短文：

　　你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……

　　第六環節 總結語

　　月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照著我，但我國航天技術仍無法登上月球。隨著我國神州六號飛船的發射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了，愿在座的同學們努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出巨大的貢獻。

　　愿我國的登月計劃早日成功！！

七年級語文上冊《月亮上的足跡》教案 篇11

　　月亮上的足跡

　　教學目標 :

　　1.快速閱讀課文,概括各部分的內容要點

　　2.掌握文章的結構層次和時間順序

　　3.掌握列數字的說明方法,體會準確平實的說明語言

　　4.學習敢于幻想敢于探索的勇敢精神,認識現代科技對人類發展的巨大作用.

　　重點:準確地概括課文的內容要點

　　難點:理解課文最后的一句話的意思,培養探索科學的精神

　　教學方法：導讀討論

　　教學手段：CAI、錄音

　　教學內容和步驟

　　一、導語 激趣，引人課題。

　　播放一段登月過程的錄像片

　　我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆

　　這一真實歷程的呢？好，我們一起看課文《月亮上的足跡》。

　　二、學習詞語，掌握下列詞語的意思并造句。

　　暢談 昂首挺立 遙遙在望 可望而不可即

　　請學生解釋課前注釋的幾個詞語并造句

　　三、快速閱讀課文，完成下列各題。

　　1.登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內容要點。

　　2.宇航員登上月球后做了哪幾件事？

　　指名學生回答第1題，教師根據學生的回答，擇其要點板書。

　　登月的全過程可分為四個階段：

　　①升空前的準備（3、4）升空前氣氛、登機

　　②飛向月球（5一9）檢查、點火、升空、飛行

　　③登月成功（10-15）登月、在月球上工作、登上飛船

　　④返回地球（16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受

　　指名學生回答第2題，其他同學在書上作好標記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：

　　①檢查登月器的著陸情況。

　　②采集月壤和月巖。

　　③樹立登月紀念碑。

　　④安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。

　　⑤插上美國的星條旗。

　　⑥與美國總統尼克松通電話。

　　提問：文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？

　　明確：按事情發展的時間順序，將有關表示時間的短語在書上圈點。

　　提問：作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢？

　　明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。

　　3.播放幾段錄像和幾張圖片,補充一些形象的知識

　　四、組織討論：

　　1.作者在文章中用了很多數字，這些數字起什么作用？

　　2.阿姆斯特朗談到登月的意義時說："這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。"你是怎樣理解的？

　　明確：第1題。因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點。

　　第2題，先讓學生暢所欲言，教師稍作歸納。

　　"一小步"是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

　　五、升華

　　人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時光飛逝，時至今日，人類向宇宙邁進的步伐從沒停止過，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？

　　讓學生談談，互通有無，增長見識，激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣。

　　六、小結。

　　這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現了新聞報道的準確性、真實性、科學性。

　　六、布置作業 。

　　完成課后練習題三

　　七、教學后記

七年級語文上冊《月亮上的足跡》教案 篇12

　　【教學目標】

　　一、知識目標：理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。

　　【能力目標】學習按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內容要點。

　　二、德育目標：感受科學技術的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。培養學生熱愛科學、探索科學的精神。

　　三、方法目標：自主學習，探究重點，互動互學

　　教學內容：這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

　　【教學重點】速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識。

　　【教學設計】

　　一、新課導入

　　①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導人新課。

　　②可以用嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩歌導人。

　　總之，導人旨在引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

　　二、速讀課文，總體感知：

　　要求學生速讀課文，了解文章內容。

　　指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

　　①自主學習

　　a.快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。

　　b.寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

　　c.登月全過程可以分為幾個階段?

　　d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

　　②合作探究

　　以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。 然后由學生各組代表發言，并由其他組的學生補充，發言后教師可以總結評點：

　　真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。

　　登月全過程可分為四個階段：登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

　　三、研讀賞析，激發興趣，品味語言

　　①自主學習

　　教師指導學生相互質疑并共同探究，深人體會。

　　a.宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的?

　　b.宇航員登月后做了哪幾件事?

　　c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

　　d.寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。

　　②合作探究

　　(對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識)：

　　人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

　　可讓學生齊讀并深刻體會，教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學生可以發言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面——①恰當的描述;②用數字說明;③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應用。

　　四、拓展延伸，聯想想像：

　　(可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像。 )

　　①想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

　　②科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

　　③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

　　④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

　　▼引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。

　　▼教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有研究、開發并利用月球;宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。

　　五、總結：

　　登月成功是人類的一大壯舉，更是人類智慧的結晶。這次登月已過三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但隨著我國神舟五號飛船的發射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

　　六、練習：

　　1、課后練習：一、三、

　　2、假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受? 你會做些什么? 展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

七年級語文上冊《月亮上的足跡》教案 篇13

　　學習目標

　　1、速讀課文，概括文章主要內容。

　　2、理清文章思路，了解人類登月的知識。

　　3、激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。

　　要點點撥

　　這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

　　學習過程

　　一、預習檢測

　　1、解釋詞語

　　昂首挺立：

　　一葉孤舟：

　　遙遙在望：

　　小心翼翼：

　　二、整體感知

　　2、快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。

　　3、本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

　　4、登月全過程可以分為幾個階段?

　　5、試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

　　三、理解探究

　　6、宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7.

　　7、宇航員登月后做了哪幾件事?

　　8、人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

　　9、在寫登月全過程的時候,用了大量的數字,時間精確到分秒,在文中畫出來,說說這些數字起什么作用?

　　10、寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。

　　四、拓展延伸

　　11、假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

　　五、學習小結

　　12、通過本文的學習，你獲得了哪些啟示？

　　達標檢測

　　（一）積累與運用。

　　1、給加點的字注音或根據注音寫出漢字。

　　（1）áng首挺立（2）軌道（3）橢圓形

　　（4）小心yìyì（5）鐵鍬（6）狹zhǎi

　　2、解釋句子中加點的詞語在文中的意思。

　　（1）雖說是近鄰，離地球也有38萬公里，真是可望而不可即。

　　（2）邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業的一塊新的里程碑。

　　（3）飛船開始作減速飛行，用不了多久，他們就要到達神往已久的月亮上空了。

　　3、本文采用的是順敘的方法，即按照事件發展的時間先后的順序來敘述的方法，這樣讀者容易把握。登月的前前后后總共可以分為四個階段，請各用兩個字來概括一下每一階段的主要內容。

　　（二）課內閱讀

　　①三名宇航員在艙內吃了晚飯。在發射后13小時30分開始平靜地進入夢鄉。地面站停止對他們發出指令，以免干擾他們的好夢。他們必須好好休息，因為要成功地進行登月飛行，沒有良好的體力和精力是不行的。

　　②飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地飛行。它飛過了月亮和地球距離的中間點，在19日晚上8點33分，又飛過了月亮和地球引力的中和點。這個引力的靜止點在離月球28000公里的地方，月亮和地球在這一距離上引力平衡。從飛船上可以看到美麗的月球已經遙遙在望。它發著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。

　　③19日晚上9點32分，地面指揮中心發來呼叫。三個人急忙起身。這一天，他們應按計劃登上月球。飛船開始作減速飛行，用不了多久，他們就要到達神往已久的月亮上空了。三個宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計算機出現故障，就用手工操縱。還好，計算機發著正常的指令，飛船減慢到一定速度時，就自動作出停火的指令。7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。

　　④7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙平穩地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報告：他們已經勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。

　　⑤21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細小的顆粒，有點像地球的海灘。緊接著，奧爾德林也來到了月面。這是一個偉大的時刻。這是人類偉大的一步。這一時刻的精確時間是1969年7月21日11點56分20秒。這是人類探索太空的里程碑。

　　1、這幾個語段是按什么順序寫的？你的依據是什么？

　　2、“飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地飛行”這句話運用的修辭是；“它發著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方”這句話運用的表達方式是。

　　3、“這個引力的靜止點”指的是什么？你知道它的具體位置嗎？為什么把它叫做“引力的靜止點”？

　　4、第①③④自然段中加點的“他們”所指代的內容是一樣的嗎？請具體說明。

　　5、第⑤自然段劃線的句子是四個短句，很有氣勢，充分表達了作者無比激動的心情。請你換一種方式，以便更能突出作者這種心情，應該怎么說？

　　6、你知道我國第一次載人航天飛行是在什么時候嗎？對我國進行的載人航天飛行活動你有什么看法？

　　（三）拓展閱讀

　　人類為何對月球情有獨鐘

　　①月球是地球的近鄰，也是地球惟一的天然衛星。早在遙遠的古代，人類就有了奔向月球的美好愿望。每當中秋佳節，皓月當空，把酒賞月，其樂融融之時，蘇東坡那“但愿人長久，千里共嬋娟”的名句正道出了人們對這一良辰美景的美好祝愿。

　　②人們只看到了那朗朗夜空中美麗動人的月光，但可能并不知道，月亮原來與人類的生命還息息相關呢。美國謝魯皮爾遜博士的研究指出，在太陽系最初形成時，月球即受到地球的牽引，成為它的衛星。在月球靠近地球的過程中，地球表面的海洋出現強烈的潮汐起伏，這種劇烈起伏所引起的巨大摩擦力，令地球氣溫劇增，導致地心熔化。地球巖漿在高溫及高牽引力作用下，出現旋轉式滾動，其結果產生了磁場。正是這一“超巨”磁場，對地球形成了一個“保護盾”，減少了來自太空的宇宙射線的侵襲，因而地球上的各種生物才能得以生存滋長。如果沒有這個“保護盾”，外來的射線會將最初出現在地球上生命幼體全部殺死，使生物根本無法在地球上生存、生長、繁殖。可見，從某種意義上講，月球成了地球上眾多生命的“保護神”。

　　③現代科學研究也證實，人的心理變化也和月亮的盈虧周期有關。這是因為人體約有80﹪的液體，月亮引力也像引起海洋潮汐那樣對人體中的液體發生作用，從而造成人體的“生物高潮”和“生物低潮”。一般在滿月時為生物高潮，這時人的頭部和胸部的電位差比較大，容易激動，導致人的情緒極不穩定，因此最易出事。如精神不正常者多在月夜發作。人們進一步研究還發現，就連人類的謀殺、毒害、抑郁和心臟病的發作也都與月亮的盈虧有關，并認為月亮產生的陽離子能誘發人的反常行為。人們相信，隨著科學技術不斷發展，必將更多地揭示出人類與月亮的深層次的奧妙。

　　④月球也是解決日益困擾著人類的能源問題的理想基地。因月球表面近于真空狀態，太陽輻射可以毫無阻擋地到達月球表面，因此，在月球表面建立全球性、并聯式的太陽能發電廠，能長期獲得穩定的電能。由于月球既無磁場，又無大氣，太陽風離子可以毫無阻擋地抵達月球表面。加上小天體的撞擊，致使月球表面覆蓋的5—10米厚的月壤層都富含太陽風成分，如氫、氦、氖、氬、氮等，其中作為核電燃料之一的氦-3，在地球上蘊藏量極少，容易取用的估計只有500千克左右，而在月球表層5—10米的土壤內就含有氦-3總量達到100—500萬噸，可成為人類萬年以上長期使用的清潔、安全和高效的核聚變發電燃料。

　　1、解釋下面詞語在文中的意思。

　　（1）其樂融融

　　（2）息息相關

　　2、“早在遙遠的古代，人類就有了奔向月球的美好愿望”，你能舉出實際的例子嗎？

　　3、根據第②自然段回答：月球與地球之間的“磁場”是怎樣形成的？

　　4、月球對地球的“保護盾”的作用體現在哪里？

　　5、“精神不正常者”為什么多在月夜發作？

　　6、從第④自然段看，月球能從哪兩個方面為人類提供能源？

　　7、蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”是留傳久遠的詠月的句子。在我國古代有很多詠月的名句，你還知道哪些？請舉兩個例子，并指出作者是誰。

　　如：從小不識月，呼作白玉盤——李白

　　答案19月亮上的足跡

　　學習過程

　　1、昂首挺立:仰著頭挺著胸站立.

　　一葉孤舟:單獨的一艘小船.

　　遙遙在望:在望：可看見。遠遠地可以看到。

　　小心翼翼：形容謹慎小心，一點不敢疏忽。

　　2、略

　　3、本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。

　　4、登月全過程可分為四個階段，登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

　　5、略

　　6、人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。

　　7、宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。

　　8、課文最后一段揭示了其偉大意義。

　　9、準確,科學,真實。這也是寫實報道的特點。

　　10、①恰當的描述；②用數字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用

　　11、略

　　12、略

　　達標檢測

　　（一）積累與運用。

　　1、（1）昂（2）guǐ（3）tuǒ（4）翼翼（5）qiāo（6）窄

　　2、（1）只能老遠的看到，卻無法與之接觸，形容月亮力地球很遙遠，要登月確實不是一件容易的事。（2）比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事，很形象得說明了人類登上月球的意義重大。（3）心里向往已有很長的時間，表明人類對月球探索的想法由來已久。

　　3、準備、升空、登月、返航。

　　（二）課內閱讀

　　1、時間順序；依據是有表示時間的詞語，如：發射后13時30分；19日晚上8點33分；19日晚上9點32分；7月20日上午7點32分；7月21日凌晨5點17分40秒；21日上午11點39分；11點51分等。

　　2、比喻；描寫。

　　3、“這個引力的靜止點”指的是“月亮和地球引力的中和點”；在離月球28000公里的地方；因為月球和地球在這一點上引力平衡。

　　4、不完全一樣：第①③自然段都指的是“三名宇航員”；而第④自然段中的“他們”是指“阿姆斯特朗和奧爾德林”

　　5、可以把四個短句都單獨各起一段，這樣更有氣勢，更能表達作者那種無比激動、自豪之情。

　　6、20xx年楊利偉；開放性題，可以從增強國防、國力、世界和平利用太空等角度去說即可。

　　（三）拓展閱讀。

　　1、（1）形容一家人在一起和睦歡樂的樣子。（2）形象地說明了月亮同人類生命的關系非常地密切。

　　2、如：我國神話傳說中“嫦娥奔月”的故事等。

　　3、在月球靠近地球的過程中，地球表面的海洋出現強烈的潮汐起伏，這種劇烈起伏所引起的巨大摩擦力，令地球氣溫劇增，導致地心熔化。地球巖漿在高溫及高牽引力作用下，出現旋轉式滾動，其結果產生了磁場。

　　4、減少來自太空的宇宙射線的侵襲，使地球上的各種生物才能得以生存滋長

　　5、因為滿月時為生物高潮，這時人的頭部和胸部的電位差比較大，容易激動，導致人的情緒極不穩定。

　　6、（1）太陽輻射形成的太陽能；（2）核電燃料氦-3。

　　7、（1）床前明月光，疑是地上霜——李白（2）月落烏啼霜滿天——張繼（3）湖光秋月兩相和——劉禹錫