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蘇教版七年級語文上冊復習教案

發布時間:2023-08-21

蘇教版七年級語文上冊復習教案(精選2篇)

蘇教版七年級語文上冊復習教案 篇1

  教學目標:

  1、了解小傳特點,理清順序。

  2、品味儉省、平實的語言。

  3、培養、提高學生網絡環境下自主、合作、探究的學習能力。

  教學重難點:

  1、了解魯迅先生的主要經歷,解讀魯迅精神。

  2、品味儉省的語言,感受含蓄情感。

  教學過程:

  一、導入新課

  有這樣一位父親,他窮盡一生之力呵護著“十世單傳的嬰兒”,教給他在風沙撲面的世界上作為人的生存本領;有這樣一位戰士在他短暫的55年人生歷程中“生命不息、戰斗不止”;有這樣一位良師益友,他的愛縱貫了長幼,跨越了尊卑………、他是偉人,也是凡人。

  同學們知道他是誰嗎?(請在桌面上打開課件“魯迅自傳”)在你的心目中先生是個怎樣的人?(請在空格中打上“你眼中的魯迅”。)

  哪位同學想把你的評價展示給大家?

 。ā稗D播”學生評價,演示給大家,并作簡要評價)還有不同評價嗎?(再“轉播”,再簡評)下面請大家閱讀上“名人眼中的魯迅”。

  “魯迅眼中的魯迅”怎樣,請讓我們一起走近魯迅,去追尋他閃光的人生足跡。

  二、明確學習重點、難點:

  課前,大家已作了預習,你認為應確定怎樣的學習重點、難點?

  我結合課文確定了這樣兩個重點,請齊讀。如果你還有補充請添補在下面“空格”內。

  三、自主、合作、探究

  下面請讓我們一起運用網絡資源來研讀魯迅。

 。ㄒ唬┱w感知課文。點擊“自主、合作、探究”。

  首先請自主朗讀課文,并思考:

  1、本文以為順序,以為線索。

  2、概括各段大意。

  小結:

  1、本文以時間為順序,以思想轉折為線索。

  2、少年變故、青年求學、回國工作、著述情況。

 。ǘ┲攸c、難點突破

  我們已粗略了解了魯迅的主要經歷,請同學們按“shift鍵”進入“合作探究”,依據問題,再讀課文,歸納梳理先生的人生足跡,窺探、感受先生的精神世界。

  了解自傳特點,追尋偉人足跡

  閱讀課文,兩人合作完成下面的任務:

  梳理魯迅在1881年到1930年的主要活動,并在文中劃出有關時間和事件的關鍵詞句。

  品味含蓄語言,觸摸偉人心靈

  1、聯系你學過的課文,你能為魯迅的童年補上“空白”?揣摩詞語和標點,體會先生的感情,補上語言背后的“空白”。

  2、魯迅為什么不走鄉間子弟的老路?

  3、魯迅為什么要選擇學醫?又是出于什么考慮決定棄醫從文的?

  4、魯迅回國后,為什么屢屢從這個學校輾轉到另一個學校?

  5、傳記是以寫生平事跡為主的,而文章的最后一節寫的是作者的著述情況,是否可以刪除?

  下面我們來共同關注大家“合作研究”的成果。

  1、在“表格”內“單擊”出現先生主要經歷,請對照。(有無疑問?隨機點撥)

  2、誰來讀讀第一段?你是怎樣完成前2個問題的?為什么?

  3、誰回答第3個問題

  四、拓展延伸

  請同學們翻頁到“拓展延伸”,迅速瀏覽頁面內容:

  1、總結:我們今天學習了一篇名人自傳。這篇自傳以時間為順序,選擇生活中典型的,有代表性的材料成文,不能面面俱到,要詳略得當,分清主次。對關鍵的事件要交代清事情的原委,讓讀者看的明白,理解的清楚,更重要的是,我們從魯迅先生的自傳中了解了先生熱愛國家、人民、求學進取、自強不息、追求進步、不懈奮斗的偉大精神。魯迅先生雖然并不生活在我們的時代,但他的精神有著跨越時空的永恒力量,激勵我們為國家、人民而努力讀書,不畏邪惡,正直自強。

  2、擴展:為了讓同學們對魯迅先生有更多的了解,更好的認識學習先生身上高尚的思想、偉大的品格,請同學們將你課下搜集到的關于魯迅先生的語萃、事跡講給同學們聽,要求同學們試著談談你從中得到的收獲。全體同學準備好摘記本,將你認為同學們交流中有價值的材料記錄下來。

蘇教版七年級語文上冊復習教案 篇2

  教學目標:

  本文是一篇富于詩情畫意的優美散文,文章運用生動簡潔的語言描繪了鶴群飛行于空中的優美姿態,記錄了鶴鷹之戰的激烈場面,贊頌鶴的群體精神。如何體會鶴的形象及把握理解鶴群精神,是本文教學的重點。對文中'鶴鷹之戰'開始時鶴群的驚慌的理解是本文

  教學重難點:

  文章描寫細致傳神,語言貼切富有表現力,可以借此訓練學生的描寫能力以及語言領悟能力,在教學中宜注意加以引導。

  教學過程:

  一、激發情趣,導入新課。

  二、介紹學習重點,交代學習方法,使學生學有方向。

  三、指導學生學習全文。

  (一)初步了解文章內容。

  1、快速閱讀全文,感受文章要點。

  要求:給自然段標上序號。大致了解文章內容,如果有不理解的問題可以在書上標志出來,也可以寫出來。

  2、排除閱讀障礙,把不理解、不熟悉的字詞句標出來,必要時查查工具書。

 、俳o下列加點的字注音。

  佇(Zh)立綺q)麗湮(y n)沒剽悍(p)盤旋(X n)

 、诮Y合課文,理解下列詞語的意義:

  佇立:長時間的站立。綺麗:鮮艷美麗。

  輕盈:形容女子身材苗條,動作輕快。剽悍:敏捷而勇猛。

  寡不敵眾:人數少的抵擋不住多的。本文形容一只鷹抵擋不住眾多鶴的攻擊。

  無濟于事:濟,幫助。對事情沒有幫助,指解決不了問題。

  盤旋:環繞著飛或走。本文指鶴群環繞著飛。

 。ǘ┳屑氶喿x文章,思考以下問題。

  1、這篇文章是用第幾人稱寫的?

  2、復述文章主要內容。

  3、梳理文章寫作思路,劃分結構層次。

  提示:

  這篇文章是運用第一人稱來寫的。'我'是鶴群翔空全過程的目擊者,又是文中情感抒發者。運用第一人稱,可以使'我'的所見和'我'的所感很自然地融合在一起,沒有半點雕琢的痕跡。作者從南側群山上空浮現一排小斑點寫起,一直寫到鶴群向北飛去為止,敘述了自己觀察到的鶴群翔空的全過程。其中鶴鷹之戰是重點,戰前,戰斗,戰后,是三個大層次。戰前又有兩個小的層次,前一層寫'一'字形模隊的飛翔貌,后一層寫變換方向。戰后,也分兩層,一層是護送,一層是遠飛。

  (三)深人閱讀,完成以下閱讀任務。

  1、找出文章表現鶴群飛翔于空中的細節。

  2、找出文章表現鶴群搏擊蒼鷹的細節。

  3、找出表現鶴群救護同伴的細節。

 。ㄋ模┩ㄗx,進一步思索以下問題,并從總體上體會全文的.寫作風格和思想內涵。

  1、作者描寫鶴悠然飛翔于空中的意圖是什么?

  2、在鶴鷹之戰中,一開始寫鶴群'立即崩潰''驚恐萬分''陷入一片混亂',這些描寫是否破壞了鶴的形象?

  3、在現實生活中,人們常見到因車禍倒于血泊中的人,或看見寒風中沿路乞討的乞丐,或看見老人顫巍巍立于公共汽車中,人們~般作何反應。與鶴群比較,體會鶴群的可貴之處在什么地方?

  4、文章最主要的修辭方法是什么?

  5、討論歸納本文的中心思想。

  四、課文學習小結。

  注意結合所學內容的主要點小結即可,突出學習收獲即可。

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