《行道樹》教案
教學目標：
1、掌握文中的幾個詞語。理解課文中的幾個重點句子。
2、認識行道樹的特點，了解作者贊美的是一種什么精神。
3、結合生活實際，體驗付出的同時也有收獲。培養學生為人為己的人文精神。
教學重點：
1、認識行道樹的特點，了解其精神。
2、體會付出的同時也有收獲。
教學時數：
一課時
第一課時
教學過程：
一、導入新課：同學們，今天我們來欣賞**同學畫的一幅畫，請同學們用一句話概括出畫面的內容。（生答：畫面上有一條馬路，旁邊有很多花草樹木。）不錯，哪位同學能說得再具體一些呢？（生答：畫面上有一條彎曲的馬路，路旁有許多行道樹。）說的太好了，你喜歡這些行道樹嗎？同學們，你們喜歡嗎？（喜歡！）為什么喜歡呢？是喜歡**同學畫得好呢？還是喜歡行道樹本身呢？好！讓我們一同走進中國臺灣女作家張曉風為我們描繪的行道樹（板書課題）看看我們所喜歡的行道樹是怎樣的一種樹。
二、朗讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，掃清文字障礙。
2、繼續默讀課文，思考：行道樹有什么特點？為什么說“我們是一列憂愁而快樂的樹”？
3、請同學們把自己在自讀過程中找到的行道樹的特點和“憂愁”、“快樂”的內容寫到黑板上。人人都可以上去寫，寫完以后還可以上去補充。在各自的答案后面寫上自己的名字。
4、根據學生寫上去的情況，分析、評價、歸類。師生一起討論，哪些是正確的，哪些是需要修改的，哪些是不對的，哪些是照抄原文的，哪些是用自己話概括的。指導學生怎樣用自己的語言概括，然后明確作者在贊美的是一種什么樣的精神。
5、小組討論：怎樣理解“神圣的事業總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”這句話？你對行道樹的精神怎么看的？教師指導：可以把這句話分開來，分別理解“神圣的事業”、“痛苦”、“深沉”的含義，再把它們合起來理解，對行道樹的精神可以有不同的看法，只要言之有理。
6、各個小組派代表發言交流，再明確這句話的含義，明確對行道樹精神應該有什么樣的看法。
7、讓學生再提出不理解的地方，共同解決。
三、賞讀課文，領悟美感
教師配樂朗讀課文，學生一邊欣賞、一邊再次感受文章的語言美、形象美、內涵美、然后集體賞讀課文。
四、課堂練習：
花草樹木本無情，只因觀察者充滿感情地觀察，萬物才有了靈性。請你帶著情感去觀察某一事物，然后以這一事物的口吻寫一段話。