《野草》教學設計
教學目標：
1、認識“骼、筍、礫、掀、棚、剖”，理解“小草、盆花、瓦礫、石塊”等詞的含義。
2、了解作者及時代背景。
3、理解課文重點句子的意思，揣摩本文象征手法的運用。
4、體會作者贊美小草生命力的頑強以及力量的偉大的思想感情。
教學重點：理解文章的主旨及作者所表達的思想感情。
教學難點：領悟作者寫作意圖，理解象征手法的運用。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，掃清文中字詞障礙。
2、了解課文作者及寫作背景。
3、理清文章脈絡，初步感知課文的內容。
教學重點：有感情朗讀課文，掃清文字障礙，理解文中的詞語。
教學難點：理清文章脈絡，初步感知課文內容。
一、導入、板題。
1、以古詩導入。
2、師板題。
二、出示學習目標。（出示小黑板，同上）
三、簡介作者及寫作背景。
1、作者簡介。（師生共同完成）
2、教師介紹寫作背景。
四、初讀課文，學習生字詞。
1、生自讀課文。（生在預習基礎上，再自學文中的生字詞）
2、師出示小黑板，檢查自學、預習情況。
（1）給下列字注音：
骼（ ） 筍（ ） 礫（ ） 掀（ ） 棚（ ） 剖（ ）
（2）給下列多音字注音并組詞：
種 結 哄
（3）結合上下文理解下列詞語。
紛紜： 生機： 顯現：
悲觀： 傲然： 哄笑：
3、在練習本上寫一寫這些字詞。
五、認真閱讀課文，自主學習。
1、生用自己喜歡的方式朗讀課文。
2、指名讀課文。
3、思考：
（1）本文中寫了哪些事物？分別是什么？主要寫了什么內容？
（2）作者為了突出種子力氣大，舉了哪些例子？
4、匯報交流。
六、合作探究，完成下列問題。
1、認真閱讀課文，理清文章脈絡。
2、討論：課文可以分為幾部分，每部分寫了什么內容？請用簡短的話語概括出來。
3 、文章突出了野草的哪些特點？贊頌了野草的什么精神？
4、匯報交流。
七、拓展延伸。
讀了課文，你得到了什么啟示？請同學們拿起筆來寫一寫。
（1）假如你是悲觀的種子，飄落在石縫里，此時你遇到了野草，它會跟你說 。