《我們上路了》教學設計與反思
教材分析：
這是一篇略讀課文。作者用一群孩子的口吻，表達了當代少年兒童在自己的成長道路上不斷奮進的心聲。這是一首現代詩歌，篇幅不長，韻律較自由，不拘于一格。全詩有三個小節，第一小節三句八行，第二小節五句十三行，第三小節四句十一行。本篇詩歌文字淺顯，大部分詩句的意思學生可以自己理解。教學時教師可以只對學生不理解的地方進行指導、點撥。
教學目標：
1、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌的內容，準確把握詩歌的思想內涵。
2、了解詩歌借物象征的寫作手法，借助總結的學習方法挖掘重點詞句的深刻含義，加深對詩歌思想內涵的感悟，提高學生賞析詩歌的綜合水平。
3、激勵學生樹立自信心，勇往直前，開拓屬于自己的人生之路。
4、嘗試簡單的詩歌創作。
教學重點：反復朗讀詩歌，了解詩歌的內容，體會作者的思想感情，準確把握詩歌深刻的思想內涵。
教學難點：運用聯想的方式感受詩歌的意境，挖掘重點詞句的深刻含義，加深對詩歌思想內涵的感悟。
教學手段：
朗讀激發情感，個體交流深入理解。多媒體。
教學過程：
※導入（由單元主題）
老師指著黑板上的板書“告別童年”，請同學們讀一遍；再讀——談談感受；接著輕輕地讀“告別童年”，說出你的感受（輕輕地讀，仿佛無比留戀，童年往事一一浮現。童年是一副畫，每張畫的內容都不一樣，無所不有；童年是一首歌，旋律跌宕起伏，引人入勝；）；再大聲地讀出來，你的感受又是什么？（自豪的、滿是憧憬）。
師小結：是啊，我們就要告別童年，成為少年了。我們的雙手變得有力，思想逐步成熟，盡管路上會有風雨飄搖，但不管怎么樣，我們上路了！
齊讀課題：《我們上路了》；提問：“我們”是指誰呢？（你，你們，所有與大家一同成長的告別童年的孩子們。）
指導讀課題：充滿豪情，意氣風發地讀；站起來讀，師引導：我們上路了，歡欣鼓舞；（幻燈放映）讓學生接橫線上的詞。（我們上路了，激情滿懷；我們上路了，滿心歡喜；我們上路了，風雨無阻；我們上路了，義無反顧……）
一、讀準讀通
1、帶著感情，學生自由朗讀這首詩歌，掃除朗讀障礙、把句子讀準、讀通順。隨手做批注。
2、談談你的認識和收獲。（發言自由不限）
3、師講解：全詩分三小節，第一小節兩句八行。
4、提問：第二小節、第三小節分別是什么樣的呢？（第二小節四句十三行，第三小節三句十一行。）
小結：現代詩的特點——形式是自由的，內涵是開放的。只要心有所感，誰都可以進行詩歌創作。
二、邊讀邊思
指名學生分小節朗讀全詩，邊讀邊思考：每一節各講了什么？
學生通過朗讀知道
第一節：雖然我們很稚嫩，但我們還是上路了； 板書（懷揣夢想）
第二節：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退；板書（預測未來）
第三節：人生的路靠自己，要腳踏實地，勇往直前。 板書（勇往直前）
三、讀明讀透
1、指名學生朗讀自己最喜歡的一小節。說說為什么喜歡這一小節。
（注：學生有可能按著小節順序逐一解讀，但也有可能打亂順序，需靈活處理。學生提出第幾小節，當隨機學習第幾小節。）
2、學習第一小節
“剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒，